熊昕 高安军
石家庄二中实验学校 河北省石家庄市 050081
摘要：在教育中出现后进生是不可避免，教师和家长对于后进生的教育问题要给予一定的关注，但也不必过于忧虑，需要教师和家长共同帮助后进生共同进步。高中阶段的班主任在学生成长的道路上所以扮演引路人的角色，对于高中阶段处于青春期的孩子来说，是很重要的一个角色，高中的班主任在开展好自己的本职教育工作之后，还要对学生加强教育，对于班级中的后进生，班主任要给以更多的帮助耐心，本文就是对于高中班主任做好后进生教育工作的思考。
关键词：高中班主任；后进生；教育工作
高中阶段班级后进生的形成，并不能简单地归咎于学生学习态度的问题，而是由多方面原因综合所致，由于学生家庭所处的社会环境因素的影响，使学生的成长环境也是各不相同的，因此，高中阶段的学生受到来自多方面的因素影响，例如家长、教师、社会、同学等因素。高中阶段因为最终要面临高考，因袭，高中阶段的学习压力会增大很多，教师和家长对于成绩的重视程度也是与日俱增，由于这些因素导致的班级会出现一些学习的积极性不高，成绩较为落后的学生，统称为班级的后进生，这些班级的后进生有一些共同的特征，在谈论到成绩学习的时候，大多时候会在心理出现一些或多或少地落差感，这是处于高中阶段孩子的敏感，其实在内心深处他们是渴望得到被人的关注与认可他们的价值的行为。因此，对于后进生的教育问题不仅是转化班级学风这么简单，也是班级班主任管理班级工作的重点。
一、高中班主任后进生教育工作的现状
对于班级中的后进生，表现出的成绩落后，学习思想不积极的这类后进生，当然造现在的后果的原因有很多，但是观察来看导致后进生出现的原因主要是受外界环境的影响比较多，而且会比较缺乏自身心理调节的能力，因此，高中班主任在开展高中后进生的思想转化工作的时候，就要对后进生具体是哪种因素导致的学习兴趣不高，学习成绩难以提升的因素，高中班主任之友摸清楚具体造成的原因，才能对症下药[1]。
从家庭入手分析可以看到，家庭的环境对于学生的成长发育来说还是比较重要的，如果学生在一个环境不好的家庭成长，身心都会有点影响，可见一个良好的家庭氛围对于学生的成长来说还是很重要的，学生中不乏这样的家庭，由于生活的压力，父母会选择外出打工来补贴家用，对于学生的教育就减少很多，学生的成长是需要来自父母的关心和爱护的，父母长时间不在学生身边，或多或少的产生一定的影响，还有就是离异家庭的学生，缺少父爱或者母爱，都会导致学生学习的注意力不集中，成绩下降明显，成为后进生。
还有从学校教育的角度可以看到，现阶段学校的校规还是不够完善的，一般后进生在学校，不管是教师还是学生都会用异样的眼光看待他们，对于后进生的管理方式也是相对来说比较粗暴，就班主任现阶段对于后进生不论是态度还是管理的方式上还是仍需改进的，这些学校层面的因素，给后进生造成的心理上的伤害还是很大的，例如按成绩的高低分配座位，让后生坐在班级的最后一排[2]。
从社会的角度来看，高中阶段是学生不管是身体的成长还是心理的成熟度，都是一个比较关键的阶段，这个阶段学生的人生观、价值观、世界观都是在不断的完善的过程，高中阶段的学生对于事物的好奇心还是有所保留的，对于很多事物还想要去尝试一下，现在的时代新鲜事物又层出不群，就比如网络游戏，基本上每天都有新的游戏推出，如果高中阶段的学生就此沉迷于网络游戏，会直接影响他们的健康成长，也会对学生的学习成绩产生很大的影响。
二、高中班主任做好后进生教育工作的思考
（一）找出问题并解决
高中阶段的班主任不仅是为学生传授知识，还是学生人生成长路上的引导者，能够有效地引导学生走向正确的轨道，高中班主任在做后进生的思想教育工作的时候，班主任不能一概而论，不能直接将后进生的问题，归咎于一个原因，而是要慢慢了解清楚每一位后进生的造成现在这个现象的原因，全面了解各方面的情况，不同的情况，应该对于不同的方法解决，这样就是针对不同的问题，对症下药，保障药到病除。
例如：对于一些内心自卑的后进生，班主任要做的就是要对这些同学及时的谈心交流，是后进生能够及时地和班主任敞开心扉，然后让学生敢于表现自己；对于父母外出或者离异家庭的学生，班主任首先就要掌握学生的家庭的这种情况，给予一定的关爱，在日常的学习生活中，要多对这些学生关心，尽量补足学生欠缺的来自家庭的爱，感受到来自集体的温暖，慢慢使后进生改变对于学习的态度[3]。
（二）用心沟通促进情感交流
高中班主任的管理工作，一定要和学生有情感的交流，毕竟班主任开展的教学与工作是和学生在打交道，班主任工作开展地最好的形式就是以关爱的角度开展教育，当然改变后进生的需要一个较为漫长的一个过程，需要班主任及家长共同合作，构建一个相对熟悉的教学氛围，对于后进生的行为习惯要加以包容，和设身处地的去理解感受，然后才能再加以修正。教师理解学生才能架起学生与教师沟通的桥梁，情感的交流，才能使后进生从根本上得到转变，教师在理解后进生的同时，还要不断挖掘后进生的优点，帮助朱他们找回自己的自信心，还要和他们进行心灵上的沟通，用心倾听他们内心真正的想法，不断的引导启发，并且给予一定的帮助，帮助他们树立正确的人生观，正确地认识自己[4]。
（三）坚持长期的教育
要想改变后进生，高中的班主任要意识到，这绝对不是一件容易的事情，需要长期不断的渗透教育，才会有比较大的成效，这个转化的过程又是十分复杂的过程，在后进生被教育的过程中还会出现动摇的现象，以此，就需要高柱班主任有足够的耐心，有些教室内就会因为后进生教育工作的复杂性，往往就会因此失去信心，就会放弃，这身高中班主任教育工作最忌讳的，因此高中班主任首先要清楚，后进生的教育工作，并不是一次谈心一次教育就能够完成的，班主任对于后进生的教育，要足够有耐心，肯花费大量的时间进行对后进生的反复教育，做好长期教育的准备，才能确保后进生的转变，不能因为后进生的动摇，就放弃对他们后进生的教育，这是不对的教育理念，高中班主任要坚持做好学生的思想教育工作，进而能够达到良好的教育工作效果。
结束语：综上所述，想要做好一个班主任的教育工作，就要有良好的修养，树立正确的人生观。对于班级的后进生，高中班主任一定要做好教育转变的工作，班主任要不断地对后进生进行教育，教育的过程一定要用心，要关爱他们，要试着站在后进生的角度，去考虑造成他们学习成绩下降的原因，多多包容他们，分析了解他们造成现在这个情况的原因，尽心尽责的教育转化，这样学生的成绩才会得到提升，才会真正地感受到关爱，家长社会也要给予一定的关注，共同促进后进生的提升进步，还能促进与教师之间的和谐关系，还有构建家庭的良好氛围。
参考文献：
[1]马亮.浅析高中德育工作的低效现状及解决策略[J].科学咨询(科技·管理),2020(11):177.
[2]曾琼芳.刍议新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法[J].才智,2020(16):164.
[3]李艳丽.高中班主任管理实践中融入德育教育的价值[J].才智,2020(15):74.
[4]胡文根.积极心理学理念下的高中班主任德育教育新模式[J].华夏教师,2020(08):85-86.