李同国 王兰红
安丘兴华学校
摘要：对于初中教学而言，随着课业负担的增加、人际关系的变化，以及社会性约束和自我独立矛盾的冲突，学生心理、行为习惯、个人三观等也会发生变化。而班主任德育工作的落实，不仅可以增强综合素质，还可以培养积极健康的心理，培养出德才兼备的人才。因此，本文就初中班主任德育工作开展的意义、存在的问题、开展策略进行解读与探讨。
关键词:初中班主任;德育工作;实效性;健康发展
引言
整体上看，初中班主任的德育工作水平，乃至初中阶段德育水平已经有了明显提升。但新时期，网络对青少年的影响十分显著，很多初中生对正确价值观的认同度明显不足，思想道德层面出现滑坡的风险相对较大。这都倒逼班主任教师加强德育，提升德育工作实效性。但也要看到，德育工作开展本身会受到很多因素影响，很多班主任对如何提升德育工作实效性较为茫然。鉴于此，探寻出新时期初中班主任德育工作实效性提升的策略十分重要。
一、初中生德育工作的重要性
初中生正处于身心发展的关键时期，他们尚未形成正确的、稳固的人生价值观，思想观念极易因受到外界环境的影响而发生不可预知的变化。在网络背景下，初中生每日接触的信息非常驳杂，但其自身辨别力的不足使初中生极易受到其中某些负面信息的影响，从而使其人生观偏离正确道路，对其未来发展极为不利。而初中生德育工作的开展，能帮助学生树立正确的人生价值观，让其正确看待网络上的一些负面信息、不良思潮，确保其拥有积极向上的人生观，最终成长为能为社会主义事业做出积极贡献的优秀人才。由此可见，网络背景下初中生德育工作的重要性是不可忽视的。
二、初中班主任德育工作开展现状
初中班主任德育工作开展上虽然取得了一些成绩，但也存在一些明显不足，这也表明，德育工作开展层面依然有很大的可调整与优化空间[1]。一方面，很多班主任将德育工作作为单方面的教育工作，忽视了与学生进行的有效沟通，这大大增加了德育工作的机械性，并直接削弱了德育工作的有效性；另一方面，德育内容较为固化，形式的单一加之内容的固化导致德育工作开展上的顺利程度较低，学生群体接受德育的积极性也处于较低水平。此外，在德育工作开展中，德育实践的占比相对较低，学生对一些道德标准与行为规范的理解并不透彻，这一情形下，德育工作也成为形式大于实质的工作类型。
三、初中班主任德育工作实效性提升的具体策略
（一）转变教育观念，明确德育工作目标
教育观念是教学活动开展的基础，对教学质量和效率有着直接的影响。所以，在教学活动中，班主任一定要积极转变教育观念，在开展德育工作时，一定要彻底抛弃传统的教学观念和教学模式，更加注重教学理论和实践相互结合，然后根据学生的实际情况，制定有梯度、有层次的教学目标，并对德育教学工作进行科学合理的安排，从而有效提高学生的综合素质。在日常教学活动中，教师要以身作则，为学生做好示范作用，实现对学生进行潜移默化的影响，促进学生德育思维的形成。另外，还需要积极开展各种德育活动，帮助学生更好地理解和掌握德育知识，并学会学以致用。
（二）构建新型的师生关系
想要优化班级管理效果，实现个性化的学生德育工作，广大班主任老师要改变传统以教师为主的师生关系，改变传统教学模式中师生存在对立面的情况。尤其是在班主任的管理工作中，要将自身角色从管理者转变为引导者和学生的朋友，必须在班级中体现学生的主体地位，放下架子，走近学生，了解学生。
真正摸清每一个学生的身心特点和兴趣爱好，从而实现个性化的班级管理和德育工作，塑造和谐友善的师生关系，奠定情感基础，从而实现整个班级氛围的融洽，得到理想的教育效果。为此，班主任老师在与学生交往过程中，应当积极主动地与学生交流谈心，了解学生的所思所想，并向他们征求意见，自己在班级管理中存在哪些不足之处，有哪些急需改正的地方，虚心听取学生的建议并及时改正，优化班级管理效果。同时加强与学生之间的沟通和联系，让整个班级氛围更加融洽。
（三）提高班主任德育教育的专业性
在新课程标准中，对德育工作提出了更高的要求，对于教师而言是一种挑战。德育教学工作不仅受到社会环境的影响，还会受到教师德育教育专业性的影响。所以，当下班主任必须要不断加强学习，提升自己的德育教育专业性。在学校活动中，班主任要积极参加，通过与其他班主任之间相互交流经验和探讨问题，发现自己的不足之处，实现取长补短，在今后的教学中不断提升的专业性。另外，在课外时间，教师要不断学习，丰富自己的德育内容和教育手段，通过阅读专业书籍、上网观看视频等方式进行。在教学方式上，可通过建立班级微信群，实现与家长的及时沟通与交流，实现家校联合的方式，确保德育工作的实效性。从学校角度看，要注重班主任队伍的内部建设，对班主任进行德育理论知识培养，师德考核，促进班主任更好地学习，不断提升自己的专业性。
（四）结合先进人物事迹等开展专项德育活动
初中班主任对学生进行德育时，其需要对德育内容的丰富性给予足够关注，这也是提升德育工作实效性的有效策略[2]。例如，结合先进人物实际开展专项的德育活动较为可行，在专项的德育主题班会或具体活动中，教师一方面要与学生进行先进人物事迹的学习，另一方面则要对学生进行世界观、人生观和价值观层面的引导。网络中的不良思想已经对很多初中生的认知、行为等产生了严重的负面影响。部分学生对社会主义核心价值观的认同度也明显不足，因此，在专项德育活动中，教师应围绕正确三观的塑造与学生进行德育相关沟通、交流，在共同学习的进程中矫正学生的错误认知，对学生的言行等进行熏陶与规范，这对提升班主任德育工作实效性具有重要意义。
（五）建立专门网站，开展网络德育
在网络背景下，学校还应当建立专门的网站，为网络德育的顺利开展奠定基础。学校网站的建立必须坚持正确的舆论导向，对一些社会热点、时政热点、敏感问题给出正面评价，引导初中生正确看待这些问题。学校建立的网站应当贴近学生的实际生活，而且要有较强的可读性、权威性，同时还要注意服务学生。学校可以在网站上进行德育宣传，定时上传一些发人深省、感人肺腑的文章，以起到一定的德育引导作用，还可以在网站上设立交流论坛，让学生随意发表自己对任何事物的见解。德育工作人员要及时查看论坛内容，以此来了解学生的思想动态，发现有不好的苗头要及时进行适当的干预。
结束语
初中班主任需要给予新时期德育工作的开展更多关注，在科学分析德育工作开展状况和需求的基础上，从德育工作开展形式的多元以及内容的丰富等角度，提升德育工作实效性。值得注意的是，动态的德育工作开展本身会受到很多因素影响，且德育工作开展进程中难免会出现一些问题。这就要求班主任不断审视德育工作开展状况，发现并解决相关问题，积累更多的德育工作开展经验，驱动后续德育工作更好开展，促进德育工作实效性的更好提升。
参考文献
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[2]洪明宽.加强初中班主任德育实效性的策略探究[J].新课程(中),2018(10):247.
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[4]潘玉.论提高初中班主任德育工作实效性的对策[J].情感读本,2018(23):96.
[5]刘静静.提高初中班主任德育工作实效性的对策[J].中学课程辅导(教师教育),2018(16):73.