荆茂军
天津市静海区西翟庄镇中学 301600
摘要：中华民族拥有五千多年灿烂文化，因此，文化的传承至关重要，语文作为一个民族历史精神情感的集合体，它的内涵是极其丰富的。因此，初中语文课堂教学工作十分重要，为此，应该提高初中语文课堂的教学效率，增强课堂的教学效果。本文对初中语文高效课堂构建工作中存在的问题，进行简要的分析和探索，并提出了相应的解决对策，希望能给相关人员提供有益的帮助。
关键词：初中语文；高效课堂；教学效果
随着新课改的不断推进，初中语文教学工作的意义越发凸显。为此，应当在教学方法、教学设施等方面进行改进。同时，初中语文教师还应该在思想上突破传统教学模式的束缚，在传统教学模式的基础上，结合如今时代发展的结果改进教学模式，以此来构建初中语文高效课堂。
一、初中语文教学工作存在的问题
1、教学理念相对落后
笔者从多年的教学工作中发现，每一名语文教师在工作之初，都是由一名老教师教授教学方法，甚至在教案的整理方面，也是通过摘抄的方式模仿老教师的教案。因此语文教学工作在教学方法上一直没有得到大的改观。
针对此现象，首先应该摒弃老带新的方法，虽然这种方法可以使年轻教师快速习惯教学生活，但是在教学方法上会给年轻教师造成障碍，使年轻教师无法充分发挥自身的优势；其次，老年教师应当结合时代发展的成果，根据学生的实际情况改变传统的教学思路，比如，在语文教学工作过程中，应当改变老师讲课，学生听课的现状。而是应当大胆发展学生自主学习的教学模式，在这种教学模式中，学生可以通过互相交流的方式增进相关知识点的理解和记忆，以此来构建初中语文高效课堂。
2、教学方法比较单一
目前，初中语文比较普遍的教学方法就是教师利用板书进行教学，相对年轻一些的教师会通过多媒体播放教学课件，美其名曰“多媒体教学”，其本质还是教师教学、学生学习的传统模式。因此，教学方法相对单一。
针对此问题，首先应当解决教学方法相对单一的问题。所以，学校领导层或者相关单位应当着重鼓励教师的创新能力，在学习先进经验的基础上，鼓励初中语文教师大胆创新。比如，语文教师可以将全班同学分成不同的兴趣提升小组，然后根据不同的兴趣提升小组分配学习任务，小组内的学生可以通过互相交流的方式，增进对相关知识的理解。之后，各学习小组之间也可以进行交流，从而使学生对语文知识有整体的把握。值得注意的是，在交流过程中难免会造成课堂混乱的现象，因此教师应当着重控制课堂纪律，营造相对安静的课堂讨论氛围。
二、构建高校课堂的具体措施
1、创设丰富多样的教学环境
艺术与生活紧密相连，文学作品的创作也离不开现实因素的影响。因此，在初中语文教学工作推进过程中，应当为学生创设丰富多样的教学环境。
比如，在讲解《天净沙﹒秋思》这篇词的时候，首先，应当对这首词的整体意思表达进行阐述，着重讲解这篇词所想表达的思想感情有哪些。学生可以根据这篇词所表达的思想感情进行联想。
如果部分学生无法设身处地的理解作者的意思表达，教师可以利用视频播放的形式，使学生通过直观的视觉感受，能够清楚的了解到作者所表达的思乡、凄苦之情。在学生感受到作者所表达的思想感情之后，可以选择一名学生代表，表达一下自身所理解的思想感情，并积极邀请有不同见解的同学进行发言。通过交流的方式检验学生的学习成果，其他学生可以根据发言学生的言论进行补充发言，增进学生的参与度，进而构建高效率的初中语文课堂。
2、让学生做语文课堂的主角
语文教师一直以来都是语文课堂的“主角”，但是如今的教学情况已经不适合这种教学模式，应当转变教学思路，为此，语文教师可以尝试让学生做语文课堂的主角，使学生可以分享自己的所见、所闻、所想。
比如，在讲解《济南的冬天》这篇课文的时候，首先可以邀请去过山东、去过济南的同学分享一下该名同学在济南的所见所闻。并且着重对济南地区风土人情进行讲解。然后，再描绘一下济南地区春、夏、秋、冬四季的气候变化，使全班同学对济南地区的环境形成一个想象印象，学生在分享所见所闻的过程中，也能培养学生的自信心，提升学生的表达能力。而其他同学在听学生讲解济南的所见、所闻过程中，也会收获丰富的见闻，进而提升学生的文化素养。
3、鼓励学生思考
初中语文教学工作不仅是让初中生能够学习文化知识，还应当培养学生的思维能力。为此教师在教学工作中应当充分引导学生思考相关问题，以达到培养学生思考能力的目的，进而构造高效的初中语文教学环境。
比如，在讲解《秋天的怀念》这节课的过程中，在课前首先应当向学生提问，秋天有哪些值得怀念的事情，在某一年的秋天，是否发生过让人终身难忘的事情。然后邀请学生进行回答。有些同学会认为在秋天可以吃到美味的食物，比如月饼或者汤圆。部分同学会认为在秋天会欣赏到美丽的枫叶，枫叶飘舞的感觉给人一种艺术的享受，此时，教师应当指出学生所怀念的事物是否具有特别的含义，是否是在父母的陪同下进行的？但是如今工作的繁忙，已经导致部分家长无法长时间的陪伴子女，进而导致部分学生内心空虚甚至自卑，那么父母这样做是否对呢？老师通过提出问题的方式引导学生进行思考，也有利于构建高效的语文课堂环境。
结束语
总而言之，初中语文课堂的教学内容相对单一，为此应该丰富语文课堂的教学环境，还应当培养学生的语文核心素养。初中语文教师应当营造良好的教学氛围，在教学方法上，应对传统的教学模式做出完善，完善的目的是为营造高效的初中语文课堂，在实际工作中，初中语文教师也应当让学生成为课堂的主体。在思考能力引导方面，可以使学生从更加理性的角度思考相关问题，毕竟从理性的角度出发，思考相关问题可以更加客观、更加真实，从而得出符合实际情况的结论，而思维能力的提高也是初中语文高效课堂的教学成果。
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