宗琳
吉林省集安市清河镇中心小学 吉林省集安市 134200
摘要：现阶段，随着我国教学教育质量的不断提升，社会对于人才的需求越来越巨大。现在的教学都开始融入了现代教育的模式，改变了以往的传统教学，把信息技术和教学教育融合到一起，这对于培养学生的综合素质和知识的积累起到至关重要的作用。在小学语文教学之中若是能够把信息技术融入其中，不仅有利于丰富学生的课堂学习，打好坚实的语文基础，也能让学生的学习由被动学习转为主动学习。
关键词：信息技术；小学语文教学；结合；优势；措施
引言
利用信息技术教育小学语文是教学方式的进步，与传统教学方式相比较，信息技术教学语文有着巨大优势和好处，利用信息技术教学小学语文的同时可以结合传统的教学方式。去其糟粕，取其精华。可以使很多小学语文知识从复杂到简单化，更利于语文老师的教学和小学生的学习，新颖的信息教学方式使小学生产生浓厚的学习语文的兴趣，兴趣是最好的老师，从这点就可以突出信息技术教学的巨大优势。根据实际情况来选择最合适的信息技术教学措施，让知识更好的传授给小学生们，也很大程度地减轻语文老师的教学负担，达到双赢的结果
1信息技术在小学语文教学之中的优势
1.1创新小学语文教学形式
信息技术在教育领域中的应用有着多种形式，如多媒体、电子交互白板、在线课程、微课、幻灯片、投影、慕课等。而且，其中的每一种形式不仅可以独立应用，也可以相互的结合应用。所以，信息技术应用于小学语文教学，为其带来了丰富多样的教学形式，使教学形式灵活、多变，打破了板书+口语讲解的单一化教学形式的限制，实现了小学语文教学形式的创新。
1.2丰富拓展教学资源
信息技术有着强大的信息融合功能，它可以把网络上一些优质的课外资源（视频、音乐等）整合在一起，并通过多媒体、微课、电子交互白板等工具带到小学语文课堂上来，拓展了语文课堂教学资源，让学生拥有更多的学习资料。既能辅助学生更好地理解、掌握语文知识，又能开阔学生知识视野。
2信息技术在小学语文教学之中的应用措施
2.1转变教学模式
小学语文教学活动中，教师可以把教学内容经由视频、多媒体课件以及图片等各种形式呈现出来，把抽象知识变得具象化，激发学生学习兴趣，以学生为主开展由信息化教学为载体的教学课堂。例如：在《恐龙的灭绝》一课的教学活动中，课堂导入环节可以为学生播放恐龙的多媒体课件，使学生能够了解以及感知到恐龙，随后在开展教学活动，这样的课前导入能够吸引学生的注意力，使其快速的进入到学习状态，对于教学活动而言事半功倍，在随后课堂教学环节中，教师可以为学生播放恐龙的音频与视频，引导学生通过角色扮演的方式，更加深入的了解各种类型的恐龙，了解到恐龙生长的习性、生长环境等各个方面的知识，从而理解恐龙灭绝的原因以及影响，充分合理地运用信息化技术创建教学情景，增强学生的“代入感”，丰富学生的情感体验，这样不但能够促进学生快速且深刻的记忆语文知识，并未对学生自主思维能力的培养十分有利。
2.2利用信息技术提高学生语文学习积极性
现在的语文课上教的都是课文、古诗词等长篇大论的文字，大多数小学生对这些都不感兴趣，也就造成了语文教学效率低的问题。要解决这一问题，教师就要提高小学生对语文学习的积极性，不能一味地灌输，而要引导学生吸收新知识。信息技术的应用正好可以解决小学生缺乏学习兴趣的问题。
应用信息技术的教学相对于传统方式来说，是一种进步。它为学生营造了良好的学习氛围，改进了传统教学模式的硬件设施。结合信息技术，创新教学方式，可以提高小学生学习语文的积极性，提高课堂效率。例如，在教学五年级上册龚自珍的《己亥杂诗》时，老师可以利用多媒体向学生展示诗人创作这首诗时的心境，播放这首诗的朗诵音频，让学生了解诗的背景，跟随音频诵读全诗。学生在这种新颖的讲课方式中，能提高学习的积极性，更深刻地体会所学内容的意义。
2.3利用信息技术创造有趣的教学环境
在传统的课堂上，教学氛围都是沉闷的，流程都是刻板而没有新意的。这样的课堂环境是很难产生新的教学效果的，学生也很难突破自己，提高成绩。因此，老师要学会利用信息技术转变传统课堂，改变以前老师讲、学生学的单一授课方式，利用信息技术，也就是课堂上的多媒体，创新课堂模式。比如，老师可通过设计抢答游戏或配合图片、视频讲课等方法，给学生营造新颖的教学环境，让学生认识到学习不是呆板的，在信息技术的配合下，也可以是有趣的、有活力的。这种将信息技术应用到小学语文教学中的方法更有利于学生快速吸收和牢牢记住新知识。例如，在教学三年级《大自然的声音》一文后，老师可以利用多媒体设置一个抢答游戏，先根据所学内容设计问题“书中提到了几种声音”，让学生抢答，再展示几种鸟类鸣叫的声音，让学生辨别抢答。这种娱乐环节给学生带来了乐趣，营造了良好的教学环境，对学生学习新知识很有帮助。
2.4运用信息技术，提高学生对文章的理解能力
在小学的语文教学中，课文是学生学习的主题和核心。几乎所有的语文知识都是从文章来进行拓展和体现的。因此，在这种情况下，对于课文的有效剖析，以提高学生对文章的理解力，就成为了我们教学中的重心。但是，实际的教学工作中，由于没有有效的现代化教学手段，只能靠单纯的讲解，学生不能亲身体会课文所传达出来的思想，那么自然对文章的理解有所不足。所以，为了解决这个问题，我们就要运用多媒体信息技术的直观性，来帮助学生理解课文知识，从而提高学生的语文学习质量。例如，在学习《一路花香》这一课时，许多学生对其中的一些知识点不能够充分地理解，导致对课文的解读出现偏差。比如，对于“骄傲”这个词，许多学将其理解为自以为了不起，看不起别人的心态，其实在这里，它更多的是代表一种自豪，在这种情况下，我们就可以将整个情节运用多媒体动画技术的形式展现出来。让学生能够直观地看到故事的发展过程。在动画的制作过程中，还可以对课文的内容进行补充，体现出好木桶“骄傲”的来源，然后让学生想想，如果自己有一项别人不会的技能,当你受到夸赞时，会有怎样的心情？让学生能够更加清晰地感受到好木桶的思想，通过这样的形式，将抽象的故事运用多媒体技术直观地展示出来，建立了文章与实际生活之间的联系，从而让学生加深了对相关知识的理解能力。
结语
信息技术教学方式在小学语文以及其他科目的教学中将会有很大的发展前景。信息技术教学方式结合一些好的传统教学方式，会在小学语文的教学中得到事半功倍的成功。小学语文是小学生学习其他知识的基础，选择好的信息技术教学措施尤为重要，恰当合理的运用，完善教学方式才是长久之策，发挥信息技术的优势，结合自身情况制定适合自己教学的方式以及计划。
参考文献
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