王莉
四川省德阳市中江县小南街小学校 四川 德阳 618100
摘要：当前，我国教育事业迅速发展，各类学习方法与形式应运而生，而分层教学作为一种高效的学习方案，受到广大师生的关注与重视[1]。就当前小学英语教学而言，分层教学能提升教学效率，帮助学生更有效地学习英语。因此，分层教学在小学英语课堂普及程度显著提升。本文将浅析分层教学在小学阶段英语教学中的重要性，并提出应用策略，以期提升小学英语教学水平。
关键词：分层教学；小学英语；应用策略分析
引言
近年来，我国对小学教育工作重视程度日渐提升。在此形势下，学生对英语学科的学习目标也发生一定变化，为更好地满足学生在当前时代对英语的深层次学习需求，诸多教师正尝试在教学活动中应用新型教学方法，例如分层教学。因此，如何在小学阶段英语教学中有效引入分层教学模式已成为当前教学工作者研究热点。
一、分层教学重要性分析
（一）分层教学可有效提升教师教学与学生生学习效率
就教师而言，其教学的根本目标是帮助学生掌握学科的核心重点理论知识，并帮助学生将所学知识与生活实际有效结合，以实现学生全面而有效的发展，因此，在实现该目标的过程中，提升效率至关重要[2]。通过分层教学模式，学生的不同特点与发展特征可被英语教学活动有效参考，教师在进行教学活动时针对性将更强。在此情况下，教师的教学任务将得到有效落实，学生也能接受适合自身情况的教学，教师教学效率会大大提升，学生学习效率也可得到有效保障。
（二）有效提升当前小学阶段英语教学水平
在传统时代下，因受经济发展、学校资金以及教师理念等多种因素的影响，小学英语教育事业极易受到影响。在此情况下，小学英语教学效果大打折扣，最终对整体教育事业的发展造成影响。而分层教学能有效提升教学进度以及教学效率，尤其对英语学科而言，该学科教学需让学生通过英语教学掌握属于自身的英语知识储备，分层教学则是有效的开展方法。久而久之，学生得到有效的培养，教学进度将大大提升，教学水平也将进一步提高。
二、开展小学英语分层教学的有效策略分析
（一）以游戏化模式设教学情境，进行分层教学
在小学阶段，许多教学情境均可从游戏活动中演化，教师与学生可在此类游戏化情境中采取分层教学[3]，完成教学与学习任务。
以“We lived in a small house”为例，教师可将此单元单词作为预习任务留给学生，并在正式上课前听写该单元单词，初步检查学生英语水平。在课前提前布置一间空教室，放入与本单元单词有关的物品或设计与单词有关的情节，如programme、radio、telephone等。之后根据学生单词情况分批组织学生进到该教室内观察并记录自己所看到的物品，写出对应单词。完成此环节后，教师将全体学生带出教室后撤去一部分物品，在此过程中需注意实施分层教学，即对单词书写情况较好且准确率高的学生，教师注重进行教室细节改变；对于基础稍差的学生注意在整体上进行物品改变。之后再分批带领学生回到教室进行观察，并让学生写出缺少物品改变细节的对应单词，由教师检查学生单词书写情况，对学生英语水平进行深入了解。在此过程中，分层教学工作将充分落实。
（二）开展口语交流活动，提升学生对英语重视程度
口语是实施英语分层教学的重要工作。在课程改革工作中，教师应将教学任务进行梳理，之后按照学生具体情况进行调整，制定相应教学方案。小学生自我控制能力与纪律性相对较差，为教师教学带来极大困难，而分层教学则为教师提供了一条有效的解决途径。例如在学习“I’m Sam”时，可将课堂设计为主题班会形式，由教师主持让学生进行一次英语自我介绍。在此之前，教师需提前对班内学生英语水平进行初步调查，了解各学生英语能力与口语水平，之后帮助学生设计自我介绍内容。对于英语水平相对较高学生教师可侧重于让其自我发挥，自行组织介绍内容，但需要在语法以及单词词性等方面加以辅助；对于英语水平相对较低的学生，教师应带领其进行自我介绍编写，为其提供写作框架与单词帮助等，从而在口语方面落实分层教学工作。
（三）教师应及时接受培训，与时俱进
近年来，我国对小学教育事业的发展越来越重视，已为诸多小学提供设备以及资金帮助[3]，此外，互联网技术已经在诸多地区进行普及，这对开展小学英语分层教学而言有极大帮助。因此，教师应积极参与国家以及学校组织的定期培训，接受最新的教育观念，学习新型学习策略，如分层教学，并在教学活动中加以实施，提升教学能力。久而久之，教师可根据学生情况及时调整分层教学计划，从而发挥其真正意义。
总结
在现阶段小学英语教学工作中，分层教学模式具有重要意义与作用。因此，各小学与教师在开展相关工作时需充分意识到分层教学模式的优势，在各学科中合理应用，发挥该方法本质意义。提升教学水平。从而以分层教学推动小学教学教育事业现代化发展进程，尽快实现建立教育强国的战略目标，提升我国整体教育事业发展水平。
参考文献：
[1] 张静.小学英语教学中的分层教学探讨[J].教育革新,2020(06):46.
[2] 朱爱琴.小学英语课堂中的分层教学策略[J].西北成人教育学院学报,2019(05):98-101.
[3] 王曼秋.浅论小学英语分层开放融合教学中需处理好的三对关系——以优课比赛高段《A Message From The Sea》阅读课为例[J].华夏教师,2019(16):46-47.