林少惠
广西省岑溪市糯垌镇古淡小学
摘要：在农村地区开展小学语文教学，是小学课程中的重中之重，为了能够提高学生们的语文学科素养，教师需要利用教学资源，不断地提高学生们的阅读理解能力。因此，本篇文章将会从多媒体教学、分层教学以及素材积累三方面展开论述，进一步地提高小学生的写作水平。
关键词：农村地区；小学语文；作文教学
从现有的教学现状来看，农村地区经济条件较为落后，很多学生并得不到平等的教学资源，如果教师依然运用着传统的教学方法，就没有办法大幅度地提高学生们的写作能力，让他们对语文课程感到更加的枯燥和无味。如果想要改变现有的教学现状，教师就需要创新教学方法，将较好的教学资源融入到课程当中，不断地提高学生们的理解能力。尤其是在开展教学的过程当中，教师一定要注重每一个学生的学习技能，通过分层教学模式，引导更多的学生展开课文理解，积累相关的素材，不断地提高自己的作文水平。
一、通过多媒体教学，提高学生们的学习兴趣
在农村地区，随着教学条件的不断改善，多媒体技术运用到了课堂的讲解当中，教师需要充分地利用相关的教学设备，不断地提高学生们对课文的理解能力。教师需要提高自己的专业素养，学会相应的信息技术，为学生们呈现丰富多彩的课堂，不断地提高他们对语文的学习兴趣。【1】
例如，在《端午粽》这篇文章的讲解当中，首先，教师可以利用多媒体的形式，向学生们展示端午节这天各种传统习俗，这时，教师再让学生们积极的发言，表达自己最想要参与包粽子，还是赛龙舟，教师利用多媒体技术，把相应活动的图片展示出来，让学生们能够对课堂学习产生浓厚的兴趣。紧接着，教师再从课文内容出发，让学生们对文章结构进行分析，能够阅读相关的句子，进一步地体会到作者对于端午节的喜爱之情，使学生们能够与作者情感产生共鸣。然后，教师再以传统节日为题目，让学生们写一篇关于如何过传统节日的文章，教师可以鼓励学生们查阅相应的资料，使得学生可以不断的拓展知识层面，更好地对课文内容展开深层次的分析，将其运用到自己的写作当中，能够用自己的亲身经验，写出真实情感的文章，进一步地提高学生们对语文写作的兴趣。
二、通过分层教学，展开作文专项练习
分层教学模式在小学语文教学中应该得到充分的应用，对于每一个教师来说，应该时刻的关注每一个学生的学习状况，农村地区的孩子有一部分是留守儿童，缺少父母的关怀，为了能够提高他们对语文的学习信心，教师就要给予一定的鼓励和关怀，通过赏识教育，对语文写作展开专项练习。
例如，在《难忘的泼水节》这篇文章的讲解当中，为了能够与小学作文知识相结合，教师就需要开展分层的教学模式。教师先对这篇内容进行讲解，让学生们能够进一步了解到：文章讲述的是在泼水节这天，大家们端着盛有水的盆子，向自己最亲近的人相互洒水，表达自己对泼水节的喜爱以及对家人美好的祝福，让学生们认真地阅读课文内容，能够进一步地感受到泼水节是傣族的传统节日，也是民族的庆典活动。【2】教师在提出问题：为什么作者要写难忘的泼水节呢?表达了作者什么情感?请与身边的同学进行讨论，并分享自己与泼水节的趣味故事，让学生们能够对文章的主题内容进行深入地挖掘，进一步地明白少数民族的传统节日。然后教师再让学生们以传统节日为主题，让学生们选择一个自己熟悉的传统节日，通过写节日当天的风俗，进一步表达自己的喜爱之情，让学生们可以结合自己的实际经历，更好的开展写作。教师要鼓励学生们敢于想象，使自己的作文更加的立体，让学生们通过作文的专项练习，提高对语文的学习信心。
三、通过语文素材积累，提高学生写作能力
语文素材的积累在写作过程当中具有重要的作用，尤其是对于每一个学生来说，如果想要更好地对课文内容展开深层次的认知，教师就需要不断的提高自我的写作能力，通过大量的阅读积累素材，进行专项的练习。
例如，在《海底世界》相关知识点的讲解当中，首先，教师可以通过多媒体的形式，向学生们展示有关不同种类海底生物生长的环境的视频，让学生们能够对科学知识加强理解，拓展自己的知识层面。紧接着，教师再让学生利用假期的时间，选择一本科学常识的百科全书进行阅读，并且在两个星期以后，与周围的同学进行读书分享，这是为了能够提高学生们的素材积累。教师可以鼓励学生们把自己手中的书籍与其他同学进行交换阅读，通过分享书籍的形式，学生阅读更多的书籍，养成读书的好习惯。最后，当学生们掌握了更多的科学知识以后，教师就可以让学生们通过阐述科学知识，写一篇有质量的作文。在写作的过程当中，学生们可以运用自己的知识点，对科学内容展开深层次的论述，不断地提高学生们的写作水平。
总之，为了能够进一步地提高学生们的学习能力，教师需要创新教学模式，运用多种途径，不断地提高学生们对课文内容的理解，让学生们可以增强相关知识点的学习。此外，教师也需要创新教学模式，在农村地区开展多样化的教学内容，不断地提高学生们对知识点的理解能力，运用相关的内容展开深层次的分析。
参考文献：?
【1】冉兴权.浅谈农村小学作文教学中如何成就高效作文[J].儿童大世界（下半月），2017，（5）：48.?
【2】陈美珍.初探农村小学作文教学的有效路径[J].速度（上旬），2018，（3）：50.?