郭露梅
福建省漳州市华安县第一中学363800
摘要：2020年我们经历了一段特殊的时期，一场史无前例的严重疫情打乱了每个人的生活。中国按下了暂停健，时间停摆。岁月不待人，教育的脚步不能停，在这段期间，我们利用网络媒体，开展了线上教学，线上教学期间，各种问题不断的呈现。我们在不断摸索，找寻适合自己的教学方式。这段经历，也为我们今后的教育教学留下了更多的反思、经验。
关健词：线上教学、德育、自我管理能力、心理健康
一场突如其来的灾难，不约而至。所有的生活都被打乱。我们也遇见了史无前例的超长版寒假。天天看着媒体公布的有关疫情的数据，我们意识到了疫情的严重，但超乎我们所有人的想象。新冠病毒何其狡猾，让人防不胜防。要打败这场战役需要举国同心，需要智慧、需要勇气，需要耐力。疫情是大考，考验的是每个人，每个行业。每个国家。对于教育者来说，更是全新的课题。出于对疫情的充分研判，由国家教育部统一部署，结合各省、市、各地区的实际情况，“停课不停教、不停学”有条不紊的开展起来。虽然学校不能开学，但是引导学生学习的脚步不能停。危机也是契机。我们的在教学在摸索中前进，在总结经验中发展、创新。
根据市里统一部署，结合我校学生实际情况，我们备课组进行隔空教研，协商停课第一阶段的教学计划和教学安排。基于对疫情的分析和研判，我们事先安排了两周的教学计划。各班建立微信群，便于布置学习任务、了解学生居家状况、居家学习情况等。针对本学科的特点,我们的教学任务主要安排学生复习八年级上册知识、向学生推荐强国平台里的优秀纪录片,开阔学生的视野，拓展知识面。基于国家人才选拔的要求，立足于初中生发展核心素养，我们第一阶段的工作更侧重于布置阅读任务，推荐与学科相关，适合学生阅读的书目，培养学生的学科素养，增加学科知识储备。“停课不教、不停学”第二、三阶段开始相应布置学生自主学习八年级下册的知识，以小问题的形式，引导学生阅读课本，并做好学习笔记，每天保证15分钟的学习时间。我们主要通过微信小程序“小小签到”，布置预习任务，上交预习作业。从作业完成的情况来看，效果非常不理想。停课到第二阶段，疫情形势相当严峻，开学还得相当长的一时间。家长着急，学生烦燥，老师也急。我们尝试用直播的形式授课，刚开始学生很感兴趣，但是效果也不是很好，学生的疑问很难得到有效的解决，上课形式没有课堂的灵动，师生之间的互动非常的有限，对于学习自觉性不高的同学，没有了课堂上老师的严厉的目光，听课更是“天马行空，思绪飘万里”。学生在“停课不教、不停学”期间，学习效果是非常的不理想，这一段时间是分化器，学生之间的变化，学生个体之间的差距在拉大。
从复课后的教学小测情况，再反观这段时间“隔空教学”，学生的学习状态，我们进行深刻的反思和总结。假如再有一次史无前例的危机出现，我们是否还是一样的被动应对，束手无策。这是一次线上教学模式以传统教学模式的激烈碰撞。让我们看到线上教学模式的缺陷，传统课堂教学的优势。
一、创新途径开展德育工作。
疫情期间，学生虽然不在校园，但是德育工作不能停止，每一位老师必须是一个优秀的德育工作者，把德育工作贯穿于日常教育教学中，久久为功，落实立德树人的基本目标。疫情期间，每天都有感人的故事发生，“逆行者”的足迹值得我们追随，细细品味。没有人生而英勇，只因使命在肩。
过去的每一天都是历史，学生每天从各种媒体看到听到，亲身经历，亲眼看到，最能触动灵魂。通过疫情期间发生的点点滴滴，我们老师要找最适合的切入点和素材，对学生进行爱国主义教育,引导学生热爱祖国，热爱中国共产党，树立规则意识，勇于担当，乐于奉献。榜样的力量是无穷的，疫情期间，为国奔波的国士，与病魔抢人的白衣战士，铸起社区牢固防线的工作人员，与时间赛跑的快递小哥……，无数平凡的人物诠释了人间大爱，这些平凡人物的大义值得我们去深挖，值得我们去高歌。结合学科特点，布置学生根据某个新闻素材写心得收获，培养学生家国情怀。在疫情期间，德育工作不能按常规开展，但是必须开展,创造性地开展
二、重视对家长的教育方法、理论培训。
每一个问题学生背后都有一个问题很大的原生家庭，每一个优秀的孩子背后都有一个睿智的家长。学生的行为习惯是原生家庭的折射。然而在教育教学中，我们往往忽视了对家长的家庭教育培训。家长是孩子第一任老师，但是大部分家长是根本不懂得怎么教育孩子，引导孩子，缺乏科学教育理念。这一段加长版的寒假，也考验着每一个家长。有了大把时间陪伴孩子，却不懂得怎么陪伴，监督力很低，有的家长最后选择放弃管理。在如何督促孩子正常学习生活，很多家长束手无策，缺乏理性。在疫情期间，家长求助电话不断。如何给家长科学指导、疏导，如何开展家校协同育人，引导家长注重家庭、注重家教、注重家风，营造积极向上和谐有爱的家庭氛围.疫情期间的亲子陪伴、家庭教育是一个全新的课题。学习是最好的成长方式。现在网络载体非常发达，疫情期间我们可以推荐相关的教育专家、教育公众号，让家长去多听、多看、多学习，学习借鉴先进经验和做法，可以最直接地增强教育的科学性和实效性。家长需要不断的学习，转变思想观念，学会尊重孩子、学会倾听。家长的言传身教，用心陪伴，是最好的教育方式。
三、重视对学生自我管理能力的培养。
人生的路很长，每一步都必须孩子去走完，没人可替代。生活每天都是全新的，谁也不知道每天都会发生什么。所以重视学生对学生自我管理能力的培养，在这段疫情期间显得那么的重要。只有学会自我管理能力，孩子才会独立，才会成长。诱惑是魔鬼，考验着每一个人的道德底线。成人面对诱惑都会动摇，更何况学生。让学生学会自我管理，管理生活，管理学习，管理人生，是学生健康成长的必备能力。这次疫情，打乱了所有人的生活。长时间的居家生活，每个人都很难适应。没有学校生活的紧张节奏，突然之间拥有了大把时间，孩子的惰性在膨胀，线上学习方式让学生光明正大地拥有了手机，网络游戏、抖音、视频等挑战着学生的定力。老师的监管，家长的督促显得那么的苍白无力。让学生学会自我管理，不断增强自控力，在未来的人生路上，学生才有可能走好每一步。新冠疫情爆发以来，有太多的活生活的现实事例，就是非常好的教育素材，学生感同身受，最容易接受，让学生明白守规则，守法的重要性。中国新冠疫情取得的胜利，是每个中国人大力配合，配合的背后是强大自控力，自我管理力的体现。
四、重视心理健康教育。
由于社会大背景，家庭环境的变迁，学生的心理问题越来越来突出，尤其是疫情期间。中学生正处于身心快速发展时期，生理的变化，引起心理微妙的变化，长时间的居家生活，使得这些热血少年没有一个发泄口，家长的唠叨，长时间的视频学生，学习的压力，各种问题叠加交织在一起，部分学生的心理、情绪波动较大，抗挫能力低，思想容易陷入死胡同。学生的心理健康教育应该贯穿于日常教育教学，及时发现问题，解决问题，才能培养出积极乐观向上的学生，才能培养出国家需要的栋梁之材。
总之，社会在发展，时代在变迁，危机总是悄然而至，我们应该积极主动去应对人生中的每一次挑战，在经历中成长，在历史中反思，在反思中总结，越是艰险越向前。