李瑞 韦相 李春艳
红河学院工学院 661199
摘要：计算机通识选修课是在大学教育体制中，非计算机本专业学生学习计算机知识的一个重要途径。虽然它对于大多数学生来说只是一门公共类基础课程，但是却可以为高校学生提供十分优质的教学资源和学习资源，使学生能够在本专业课程学习之余对计算机方面知识进行有效的系统的了解。这不仅可以帮助非计算机本专业学生扩展在计算机方面的知识面，还可以让这些学生在日后的工作中熟练使用计算机解决实际问题。设置计算机选修课可以更好地解决学生在日常课程中因课时不够而无法学习更多计算机相关知识问题。
关键词：计算机选修课；信息素养；课程设置；
前言：开设计算机通识选修课即非计算机专业学生开设计算机选修课，其目的是在于使学生能够熟练的应用掌握计算机的相关知识，培养非计算机专业的学生在信息技术应用上的能力，使学生在计算机使用上更加精通。这不仅可以帮助非计算机本专业学生扩展在计算机方面的知识面，还可以让这些学生在日后的工作中熟练使用计算机解决实际问题。设置计算机选修课可以更好地解决学生在日常课程中因课时不够而无法学习更多计算机相关知识问题。
一、计算机通识选修课内涵
1.1通识选修课的内涵
通识选修课即公共选修课。是指在大学课程学习中没有专业限制、可以有学生自由选择的课程。通识选修课在一般情况下来讲可以分为两种。一种是网络课程，即线上课程，有学生在网络上通过观看网课进行学习。另一种是下线课堂课程，即与一般课程一样，学生在课堂中进行学习。通识选修课存在的目的是让学生除了学习本专业知识外再对其他知识进行拓展了解，健全学生的学习知识体系，使学生在大学中学习的知识具有全面性。
1.2什么是计算机通识选修课
计算机通识选修课是在大学教育体制中，非计算机本专业学生学习计算机知识的一个重要途径。虽然它对于大多数学生来说只是一门公共类基础课程，但是却可以为高校学生提供十分优质的教学资源和学习资源，使学生能够在本专业课程学习之余对计算机方面知识进行有效的系统的了解，为学生在日常使用计算机时提供便利，为日后学生在公司企业中使用计算机提供知识基础。
二、通识计算机选修课中存在的问题
2.1学生对计算机选修课不重视
在选课过程中，有的学生存在盲目选课的现象，无论被学生选择的通识课程是否是计算机都有可能会存在学生对选修课的热情度不高、对选修课不重视的现象。或因为心仪的课程资源不足而选择计算机选修课，或因为只想混学分，在课程选择上具有随意性。如果学生本身对计算机不感兴趣，就算教师将课堂讲得再生动活泼也改变不了学生对课程本身的不重视问题[1]。
2.2高校开设的计算机通识选修课质量参差不齐
各个高校开设的计算机通识选修课有的需要学习专业类知识，而有的却只需要学习对计算机的通用常识类知识，差别十分巨大。教务管理不到位使选修课的难度和质量参差不齐。精品计算机选修课可以有效地拓宽学生在计算机领域的知识面，而粗制滥造的计算机选修课则会浪费学生宝贵的学习时间，专业性过强的计算机选修课会使学生难以听懂从而丧失学习热情。
三、改善高校开设计算机通识选修课中存在问题的基本措施
3.1提高课程实用程度激发学生学习积极性
在计算机通识选修课中，各高校应该力求以提高学生知识储备、扩展知识面，以培养学生综合性学习能力为核心，重视课程设置和课程质量方面的提升。根据社会对计算机方面的知识的需求来上课，做到学以致用，做到对学生的日常生活真正有帮助，为学生提供有利于自身发展的知识储备，提高课程实用程度激发学生学习积极性[2]。
3.2加大对计算机通识选修课的投入，把控课程质量
计算机通识选修课在各个高校的课程质量不一的主要原因在于各个学校对于计算机通识选修课这一课程的投入不同。但是高校对于通识选修课的投入较少也是常态，因而导致了选修课的质量鱼龙混杂的问题[3]。唯有加大对计算机通识选修课的投入，提升计算机通识选修课拥有的师资力量和教学条件等才能使各个高校内计算机通识选修课质量得到有效提高。
结语：当下社会，随着经济水平的不断提高科技的飞速发展，信息技术水平越来越成为国内关注的要点。因此高校内开设的通识计算机选修课不断得到社会各方发的重视。计算机与通识选修课作为大学公共选修课体系中十分重要的一部分，应该的到各个高校的有效重视。对计算机通识选修课的课程设置进行创新改革，使其获得更加优质的发展。进而为各个高校提供具有综合性学习能力的人才，有效提高各个高校的人才质量，为社会提供更多有用之人栋梁之材。
参考文献：
[1]张宇楠, 别玉涛, 朱卓. 浅谈高校开展面向学科门类的计算机基础课程的必要性[J]. 教育教学论坛, 2019, 100(003):221-222.
[2]孔德宇, 孔若阳, 张磊. 课程思政在高校计算机通识课中的应用——以"计算机网络基础"为例[J]. 电脑知识与技术, 2020, 23(08):120-121.
[3]叶伦强. 基于云计算的计算机通识选修课教学研究[C]// 2018年智慧教育与人工智能发展学术会议. 2018，56（56）：45-46.