蒋江林
绍兴文理学院元培学院 浙江绍兴 312000
摘要：课程思政是现今德育教育的重要内容，开展课程思政有助于立德树人目标的实现。经贸类课程是高等教育人才培养的专业学科，涉及经济贸易、金融学和经济学的相关知识。本文立足于课程思政教育的相关概念，探寻有效对策促进经贸类课程与课程思政教育良好融合，以为人才培养工作贡献新的思路。
关键词：经贸类课程；课程思政；教育；教学实践
十九大以来，党和国家一直高度重视思想政治教育工作。在人才教育与培养领域中，深入研究课程思政教育，有助于把握好人才发展方向，为国家培养具有正确思想意识的高素质人才。经贸类课程作为一门经济人才培养的关键性学科，在其中进行课程思政教育，符合现今时代发展的大趋势，在现今与未来必定能够产生巨大的效益。
一、课程思政教育的概念及原则探析
课程思政教育即思想政治理论课教育，是学校为塑造学生灵魂与价值观的重要渠道与阵地。课程思政教育是要在学校所开设的课程中充分体现思政元素，促进立德树人目标的实现。从根本上而言，开展课程思政教育，是为了实现思政政治教育与专业理论知识的充分融合，以培养社会主义事业的接班人和建设者。开展课程思政教育是顺应党和国家发展的大趋势，在我国的教材中都充分体现了中华民族优秀道德元素，同时在教师的大力挖掘下，能够实现对课程知识的延展，在课程知识的讲授中实现对思政元素的讲授，以弘扬正能量，培养优秀人才。
开展课程思政教育，并非简单、生硬地灌输，而是要遵循课程实际内容与当下现实环境展开，要实现马克思主义理论、中华民族优秀文化与课程实际的充分融合，构建具有身份标识的中国特色社会主义课程体系。当前的大学生思维灵活，认知广泛，且接收信息的渠道较多，因此开展课程思政具有一定的难度。同时，在课程具体实施过程中，要正确处理好专业课程与思政教育间的关系，要加强隐性育人功能，不可生搬硬套，要采取灵活、艺术、生动的教学方法展开，在潜移默化间让学生形成正确的价值观与思想认知，注重学生创新思维的培养，以提升教学效益。
二、经贸类课程开展课程思政教育的有效对策
按照经贸类课程以及课程思政教育的相关特点，并基于当今学生发展实际状况与我国立德树人目标的要求，为促进思政教学的有效展开，要顺应时代发展大势，通过有效对策提升教学效益。
1.通过“互联网+思政教育”，提升课程教学效益
伴随着互联网技术的不断成熟，“互联网+”在各个领域引起了广泛变革。经贸类课程本身所涉及的内容广泛，知识体系复杂，因此可以通过“互联网+思政教育”来进行课程教学。比如教师在授课前，可以通过知识平台进行相关的知识检索，在教学过程中将相关知识进行划分，借助多媒体呈现中国改革开放以来经济发展的成就，体现我国的大国力量，增强学生的民族自豪感与国家自信心，以更加饱满的热情投入到学习中。
同时，在教学的过程中，借助网络加强师生间的沟通与交流，教师要通过网络来弘扬正能量的事迹，及时剔除一些消极、负面的消息，帮助学生对国家发展产生正确认知，不可被历史虚无主义与后现代主义等错误思想所影响。
2.优化经贸类课程整体组织结构，保证资源合理分配
思政教育是一项系统工程，而经贸类课程更是系统性学科，在教学开展的过程中，为实现二者的有效融合，必须要进行人力、物力和财力的充分投放。在教学工作中，学校要加紧研讨经贸类教学方案，不仅要对专业知识进行正确的拆分与讲解，还需要做好思政教育任务的划分，以学校党委牵头、学院党委负责、学院教师参与为基准开展工作，课程思政教育要与教学目标保持一致，在教学过程中要基于学校的实际情况与学生的学习状况开展，充分吸取学校师生的意见，实现教学目标的精细化处理。同时，根据经贸类教学的实际特点，要通过实训与锻炼来培养学生的思想道德，让学生积极参与到红色基地的实习中，在浓厚的国家情感氛围中感受到文化的熏陶，让学生身体力行地弘扬中华民族优秀美德，使立德树人目标真正站得住。
3.构建完善的考核机制，客观真实反映教学成果
教学并非仅仅为了成绩，而是为实现人才的全面性培养，从而促进社会个体人生价值的实现。因此在经贸类课程中开展课程思政教育，就要实现传统考评机制的突破性变革，构建起完善的考核体系，不仅要关注学生的成绩，更需要对学生在不同学习阶段的个人表现、思想状况、实践能力等进行充分的考量，形成个人自评、小组互评、教师点评的考核机制。针对表现良好的学生要及时表扬，对于较为落后的学生要提供及时性帮助，让学生能够正确认知自己的行为处事，不再单一以成绩为基准，而是真正地在学习过程中能够主动地吸收和学习思政元素，全面提升自身的思想道德水平。
4.整合校园资源，营造浓厚的思政学习氛围
课程思政教育并未单一教学元素，而是需要整体校园环境的配合。当前很多高校中均已经开设了马克思主义类课程，中国历史类教育也形成了较为完善的体系，成为学生必修科目之一。因此可以充分利用这一优势条件，在校园内充分发挥思政资源的用处，在重视校园本身特色的基础上，加强学科关联，比如实现经贸类和马克思主义类学科以及其他人文学科的联合，并开展社团交流，促进不同学科间学生的沟通交流，以弥补自身专业上的不足，促进学生知识的宽泛化延展。
三、结语
课程思政教育涉及很多内容，是一个复杂的系统。对于经贸类课程而言，要想实现和课程思政教育的有效融合，可以要通过“互联网+”实现教学资源的有效整合、优化教学体系挖掘教育资源、构建完善的教学考评体系以及营造浓厚的校园思政学习氛围，以在潜移默化间提升学生的思政学习意识，让思政学习化为他们的自觉行动，在尊重学生发展实际的基础上提升教学的效益。
参考文献
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