罗湘
广东省兴宁市水西学校
摘要：在任何课程的学习中，兴趣都起着非常重要的作用，它可以使学生由“被动”学习转变为“主动”学习，能大幅度提高他们的学习效率。学生只有成为积极学习和探究化学知识的主体，才能在学习过程中体会到化学学习的乐趣，从而乐于学习。在初中化学教学中，教师要注重培养学生的化学学习兴趣，要站在学生的角度去设计和运用教学方式，使学生愿意参与到课堂学习中，进而提高他们的化学学习效率。本文主要分析初中化学教学中如何激发学生学习兴趣的策略
关键词：初中化学教学；教学策略；学习兴趣
引言
在初中的化学课程是学生第一次接触化学，由于在化学当中各种化学元素和各种方程式具有枯燥无味的特点，若教师再采取传统单一的教学模式，学生就可能失去学习化学的兴趣，进而对于课堂只是被动的接受，这对学生的未来发展和成长是十分不利的。那么，在课堂当中通过合理的方式来激发出学生的化学学习兴趣，培养学生的化学良好素养就非常有必要，以下就结合实践教学来进行具体分析。
一、初中化学教学中激发学生学习兴趣的必要性
初中化学课程不仅可以为学生未来的化学学习之路打好基础，还可以带领学生认识一个新的微观世界，因此，学好化学对学生来说是非常重要的。初中生第一次在课堂上接触化学这门学科，通常不会产生浓厚的兴趣，无法静下心来进入化学的世界。虽然化学知识具有较强的趣味性，但是课本上的理论知识比较无趣、难懂，因此，如果教师不能及时采用一些有效的方法激发学生的学习兴趣，就不能提高他们的化学学习效率。
二、过去初中化学教学中的问题
（一）化学教学脱离实际
化学对初中生来说是较难的一个学习模块，主要是它可能不像语文、数学、英语等与生活实际联系起来，学生能够在生活中看得见、摸得着。化学是把生活中常见的现象用化学现象、规律进行解释。让学生用科学的眼光和思维去看待生活中的事物。这是对学生经验思维的一种挑战，更是对由父母长辈传授的知识的一种挑战。学生要看到正常生活现象背后的物质变化，是需要大量知识的积累的，还要经历思维的转变。而现实初中化学教学过程中，教师往往过于注重对物质元素性质的记忆、化学方程式的书写练习等。刻板的化学知识记忆会让学生脱离生活实际，且丧失对物质世界探索的欲望，所以无法激起学习的兴趣。
（二）教学内容过于依赖课本
化学本来自于现实生活中，氧气、水都是维持生命的重要物质，它们每天都在产生和消失来供应生命的延续。所以化学的教学内容不能过于局限于课本，因为课本的内容是非常有限的，而自然界每时每刻都在发生变化，所以教学的内容可能会出现滞后。而化学学习的过程中非常注重学生的观察能力的体现，因为物质的变化需要从味道、颜色、形状的变化来推断而学生从现实世界能够观察到的东西实在太多了，通过提高学生观察意识和观察能力，学生可以为课本补充大量的内容。
三、激发学生学习化学兴趣的策略探讨
（一）借助实验引导教学
学生对各种有趣的事物充满好奇，也愿意思考和发现。实验是化学学科不可或缺的组成部分，大部分学生对化学实验有浓厚的学习兴趣，因此，化学教师可以采用理论和实践相结合的方式开展具体的教学活动。对于一些简单的实验，教师可以在保证安全的情况下让学生自己进行探索，使学生在自主探索的过程中体会到化学学习的趣味性，加深记忆，进而体验成功的喜悦。教师要及时对学生正确或原理逻辑可行的创造进行表扬，使学生亲身体会实践精神，体验实验成功带来的成就感。
对于一些有难度的实验，教师可以先进行演示，这就要求教师对示范实验的过程、原理、细节十分熟悉，以便为学生顺利演示实验，以身作则地体现化学实验的精准性、严谨性，而且教师要边做实验边讲解实验步骤的目的和细节，让学生仔细观察实验。学生在观察中能够产生操作实验的兴趣，急切地想动手试一试，此时，教师可以引导学生思考实验步骤的重点，促进学生化学思维能力的提高。接下来，教师对实验现象进行科学的分析，在此基础上让学生动手操作，并及时指正学生在操作实验的过程中不准确的地方，以实践的方式加深学生对知识的记忆。最后，为了让学生认识到化学在生活中的实际运用，教师可以给学生布置一些家庭小实验，如自制汽水，在一个500ml左右的有盖杯子里加入一勺半白糖和适量果汁，再加入大约1.25g的小苏打，注入凉水，最后放入1.25g的柠檬酸，盖紧盖子，摇晃均匀，放入冰箱，半小时后就可以喝到好喝的自制汽水了。
（二）通过课外实践提升学生学习兴趣
在日常生活中，有很多方面都涉及化学的应用，初中生正处于对各种事物产生好奇心的阶段，在初中化学教学中，教师还可以组织学生开展相应的课外实践活动，让学生可以在实践中对化学学习产生热情。同时课外实验活动的开展，还能引导学生更好的将学到的化学理论知识应用到实践中，能加强教材内容与学生实际生活的关联，能有效巩固学生学到的化学理论知识，同时也能在极大程度上开拓学生视野，让学生树立正确的化学学习观念。初中化学教师还可以在日常教学活动中，设置各种实践项目，让学生在完成项目中产生学习成功感，增强学生的化学学习欲望。实际上，与化学相关的课外实践活动类型有很多，如小实验、化学魔术，在条件允许的情况下，初中化学教师还可以引导学生到当地的化工厂进行参观，让学生直观的感受到化学对于社会、生活的帮助，促使学生可以更加积极主动的学习化学知识。同时通过实践活动的开展，学生还能真正的意识到学习化学的重要作用，能让学生更加理性的认知化学学科。在实践活动中，学生还可以与其他社会工作人员进行交流，能开拓学生视野，有助于学生今后的化学学习。初中化学教师还可以定期组织学生开展化学交流活动，为学生营造良好的化学学习氛围，充分调动学生的化学学习欲望，让学生更加有动力学习化学知识。
（三）利用多媒体技术辅助教学
随着教育事业的逐步发展，多媒体教学模式已经逐步进入成熟阶段，多媒体教学的优势也越来越明显，像化学这样需要有一定的画面感的科目，使用多媒体技术辅助教学是再合适不过了。大部分化学理论知识较为枯燥，学生学起来感觉很难，而利用多媒体技术，将文字与图片结合起来，能让原本枯燥的理论知识变得生动起来，学生就会产生一定的化学学习兴趣。如果实验器材不足，或是不适宜做的一些实验，教师就可以利用多媒体技术进行演示，通过视频展示或者使用互动模板进行操作。这样灵活多变的教学模式不仅使教师更容易操作，还可以调动学生学习化学的积极性，提高课堂教学效率。多媒体有各式各样的形式，采用动画、视频等辅助讲解，能更加直观地为学生展示化学知识的内涵，使学生从多角度剖析化学学习内容，并获得更丰富的化学学习体验和知识。
结束语
总而言之，在初中的化学教学当中，只有激发出学生对于学习化学的兴趣，帮助学生建立出学习化学的信念，在课堂当中通过丰富多彩的教学方式来不断激发出学生对于学习化学的渴望，促使学生能够积极的去学习化学知识，并将化学知识运用到实践生活当中，这样才能使得学生在不断学习过程中感受到化学知识带来的快乐。
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