康燕华
福建省永春县桃城镇鹏翔中心幼儿园 362600
摘要：我国教育新纲要的内容，要求幼儿的科学教育活动必须要与其生活结合起来进行开展。所以在培养幼儿科学教育探索的过程中，教师要以生活的大自然和社会环境为基础，寻找适合教育的点，适当开展幼儿的科学教育活动，从而激发幼儿的好奇心和参与积极性。
关键词：幼儿；科学教育；生活化
引言
幼儿的科学是幼儿用自己的理解方式，去创造出的一种独特科学理解方法。这种理解方法充满着幼儿对科学知识的探索欲望，但这又与人们所认为的科学理论知识存在差距。对于幼儿园的幼儿来说，理论性的科学知识教学是非常乏味枯燥的，如果让其学习理论的科学知识，幼儿们会觉得很无聊，所以对于幼儿的科学教育活动，要采用适合幼儿的方法。
一、运用环境引导幼儿探索科学
（一）运用墙上装饰激发幼儿探索欲望
环境是影响幼儿发展的基本因素，为了激发儿童的科学探索欲望，老师在布置教学环境的时候，可以利用有利因素，让环境潜移默化的影响儿童的科学探索欲望。比如，老师在墙面上布置有关动物的图片，儿童围在一起观看，讨论动物的出生成长等一些问题……儿童为了解决自己提出的问题，会主动的去收集资料和自己的伙伴一起分享，并且交流自己的看法，在其交流操作的过程中，发表了自身不同的问题和见解，不仅解决了问题，也培养了其积极创新的精神。
（二）利用边角区域环境引导幼儿动手解决问题
幼儿对知识的掌握程度，往往都是通过自己进行动手操作而得到的，对材料的摆弄，可以让其思维变得更加敏锐。所以说，老师在布置环境中可以设计一些让幼儿能够动手操作的区域，边角地带放入一些材料，让幼儿进行动手操作起来。比如，老师可以在教室里面画出一个自然区域地带，将不同的植物放入到这个区域里面，让幼儿每天都观察植物的生长情况，也可以让幼儿给植物浇水并拿出去晒太阳等，让幼儿学会记录每天植物的生长状况。另外，也可以在教室里规划出一个关于科学知识的区域，为儿童提供一些放大镜、吸铁石等材料，可以让儿童进行一些自己感兴趣的小实验，通过不断尝试动手操作，从而去获得科学经验。
二、科学教育要以幼儿为主体
幼儿的生活是其了解科学知识的基本场所，幼儿学习科学知识是通过幼儿园老师在生活中逐步地进行引导形成的。所以老师在进行科学教育的时候，要以儿童的基本生活为基点，来设计一些科学知识的游戏活动。
老师在选择教学活动内容的时候，可以根据儿童年龄的大小来设计，在给幼儿进行科学教育知识传授的时候，可以将其感兴趣的西瓜虫加入到教学活动当中，开展认识西瓜虫这个活动。比如，在冬天的时候，也可以组织幼儿进行滑滑梯活动，让其不断的尝试滑滑梯，然后感受到自己在滑滑梯过程中的感觉。幼儿在玩滑滑梯的时候会发现，在滑滑梯的时候，其头发和手脚的毛都会突然的竖直，这个发现就吸引了幼儿，并且想要弄清楚为什么头发会竖起来的原因，老师就可以抓住这个吸引幼儿的点，将受摩擦起电的这个科学教育内容传授给幼儿，让其进一步了解生活当中现象产生的具体原因。
三、以游戏为基点提高幼儿创新意识
幼儿最喜欢的就是在玩游戏当中去学习知识，游戏将自由、趣味性和创造性聚集为一体，游戏的神奇的特点与幼儿的好奇心、玩耍心以及其年龄特征结合起来了，所以要将科学教育的内容形式与游戏活动结合起来，让幼儿在尝试合作游戏中认识科学现象。可以通过科学的游戏，让幼儿在玩的过程中学习科学知识，在自我的愉快体验当中，学习到科学理论。比如，老师在开展有关“脚”的科学活动过程中，通过让幼儿印脚印这个游戏，来引导幼儿去发现脚纹的秘密；还可以通过皮影戏这种游戏来激发其手动的创造力，从而了解到光影这个科学原理。所以老师要重视将幼儿的探索欲望与科学游戏结合起来，这样既能满足幼儿对游戏的需要，也能够激发其对科学活动的兴趣，从而达到让幼儿了解科学活动的具体知识。
四、家长与幼儿园相互合作
我国幼儿教育纲要指出：家庭成员是幼儿园老师最重要的合伙人。在幼儿的科学教育中，老师起到教书育人的作用，家长起到辅助作用。幼儿的一举一动都潜移默化地受到家长的影响。所以要将科学教育深入到家长的思想观念中，让家长帮助引导幼儿进行探索科学的欲望，并且可以与幼儿在生活当中，进行一些科学探索的活动。此外，幼儿园老师可以开展一些家校合作的科学游戏，让家长与幼儿一同参与到科学游戏中，感受生活中关于科学教育的精彩内容。在幼儿园的教育活动之前，家长可以根据活动的内容目标，提前带幼儿做好准备。如果幼儿在生活中遇到一些问题时，家长就应该抓住这样生活化的教育机会，对幼儿加以引导，那么其科学探索的能力以及对科学的兴趣，也会变得越来越强。
五、结语
老师在教育过程中，要让科学变得更加生活化，让幼儿感觉到学习科学是重要的并且充满乐趣的事情。生活当中处处有科学，教师要开展有趣的科学活动，引导幼儿观察与发现科学现象，激发幼儿对科学的好奇心和探索欲望。让幼儿的头脑双手和脚都得到充分的伸展，让他们其自由的生活与学习，并且从自由当中能够得到真正的懂得科学教育。
参考文献：
[1]任丽平,高誉欣.沙水游戏在幼儿科学教育中的运用[J].陕西学前师范学院学报,2019(12):62-68.
[2]杨坤艺.幼儿科学教育的麦当劳化及其规避[J].豫章师范学院学报,2020(02):27-30.