罗芳
贵州省兴义市坪东中心幼儿园 562400
摘要：基于新课程理念要求，推进家园协同配合作为优化家园共育策略的重要途径和方式，是幼儿园教师在现代教育领域中面临的全新的研究课题。新教育时代，幼儿园教师应当发挥家风家训的思想育人功能，以家庭为单位优化家教、家训、家风教育，开展家园共育以唤醒父母的教育责任意识，同时让幼儿接触更全面的传统文化内容，获得更好的文化成长环境，继而促进每个家庭教育质量的提升，最终培养幼儿良好的行为习惯。
关键词：家园共育；教育合力；教育策略
引言
家园沟通是指幼儿教师与家长进行语言文字等多种媒介的沟通交流，通过家园沟通，能够有效传递思想和情感。合理的家园沟通能够促进幼儿共同成长与发展取得良好的合作以及理解效果。正如著名教育学家陈鹤琴先生说到，幼稚教育是一件繁琐复杂的事情，并不是某一方可以单独胜任的。所以在新时期幼儿教育工作必须要从多个角度进行教育指导，通过幼儿园以及家庭的有效融合，才能够发挥出教育合力。
1.幼儿园家园共育的应用现状
1.1缺乏对家园共育的正确认识
现阶段，很多幼儿园由于自身教学水平的限制，仍未树立起对家园共育的正确认识，导致无法充分发挥自身的教育引导作用，因而无论是教师还是家长对于家园共育的重视程度均相对较低。同时虽然一些幼儿园已经积极地将家园共育的教学理念渗透于教育工作中，但仍然只停留在片面、狭隘的阶段，缺乏与幼儿家庭的深入合作，也就难以达到理想的教育效果。不少幼儿园教师都存在着这样的想法，认为幼儿的教育工作是幼儿园的任务，幼儿在幼儿园的学习时间应由教师进行安排，家长无需过多干预。部分家长也认为自己将孩子送进幼儿园就是因为工作繁忙没时间陪伴、教育，只要按时接送、细心照顾便万事大吉了。根本不愿意参与到幼儿园的教育管理工作中。
1.2家长文化水平低，家教不严格
幼儿的性格养成源于周边的环境影响，有些幼儿从小娇生惯养，性格酷烈，这是因为部分家长文化水平比较低，不注重幼儿的性格、品质培养，更有小部分家长好不容易要上了幼儿，对幼儿非常溺爱，幼儿俨然成了家里的小皇帝，性格骄横跋扈，而把这种性格带到学校里去，自然会出问题，所以，父母教育观念落后，教育意识不强，教育手段欠缺，幼儿长期处在这样的家庭环境中自然无法形成正确的思想行为，成为问题儿童。
2.幼儿园家园共育的有效策略
2.1家长有效互动，加强共育效力
家园共育中，应对家园教育的优势进行有效发挥，做好家长工作，如利用教育专栏使家长对教师日常工作、教学计划与日常活动安排加以了解掌握；鼓励家长携幼儿进入社区、公园等聚集地，拓宽幼儿视野；积极参与野外树叶收集活动，加强幼儿锻炼。
活动结束后，教师可借助绘画、音乐、交流等方式将幼儿对此次活动的想法进行描述，与家长互动，使幼儿感受不一样的教育氛围，对新事物有不一样的认识。久而久之，幼儿在表达自己感受时会变得更为丰富、多彩。另外，在开放日这一特殊日里，教师可提出亲子活动这样的共育方案，让家长参与活动，活动完成后仔细听取家长对幼儿教学中存在问题的相关建议，并不断完善与改进，切实将家园互动、家园共育落到实处。如组织“区域游戏”这一活动时，明确观摩主题后，向家长发放《致亲人的一封信》观摩计划表，表格中详细标明班级游戏区域、教育计划、观察方向等，着重引领家长看重点。观摩结束后，根据幼儿实际表现进行幼儿获取发展的相关介绍，使家长学会从热闹中看门道的本领，通过幼儿表现及教师教育，激活家长主动参加幼儿活动的积极性。
2.2指导科学育儿，提升家庭教育水平
当前阶段幼儿家长的文化素养越来越高，家长大部分都能够认识到家庭教育对于孩子成长的重要性，但是在家庭教育方法方面或多或少还欠缺一些科学性。因此，为更好地开展家园共育工作，不管是幼儿教师还是幼儿园方面，都要主动给予家长一些科学的育儿方法指导。以我所工作的幼儿园为例，我们会不定期开办“家长学校”活动，邀请业内知名的幼儿教育专家或者资深幼儿教师等，为家长免费讲解孩子在各个时期的成长特点、心理需求、教育方法等，给予家长正确的饮食指导与教育指导。不仅如此，我们还会把每次“家长学校”的教学内容以视频的形式分享到班级群里，以供由于工作等其他原因不能到场的家长观看和学习。同时也会经常给家长分享一些学前教育经验与方法，与家长共同商讨科学育儿的策略，进而在提升家庭教育科学性的同时，增进教师与家长之间的有效沟通与联系。
2.3建立信任，鼓励家长参与到幼儿教育中
幼儿园也应加大对家园共育的支持力度，积极组织多种形式的亲子活动，鼓励家长参与到幼儿教育中。例如，在周末的时候组织家长幼儿共同参观自然博物馆、动物园等，并开展相关知识竞赛活动，以激发幼儿的问题探究兴趣，扩展其知识面。也可以邀请家长与幼儿参与植树、捡瓶罐等环保活动，这样不仅能增进亲情关系，也有助于培养幼儿的环保意识。同时在进行集体活动的过程中，家长间也能得到有效的交流，可以共同探讨教育经验，以提高自身的幼儿教育水平。随着人们生活水平的提高，现在不少家庭都会利用周末或假期的时间带孩子进行周边游，一些家长在自助游方面也有着较为丰富的经验。基于此，教师可以将活动的组织权利交给家长，定期开展形式多样的亲子游，以帮助家长认识到自身在幼儿教育中的重要作用。当然，考虑到一部分家长工作繁忙，幼儿园不宜强制家长参加，教师应了解家长的休假情况，合理调配活动时间，以免给家长带来不必要的困扰。
结束语
综上所述，我们能够了解到新时期幼儿园开展家园教育工作，必须要正确认识到家园沟通是幼儿教育中循序渐进的工作内容，也是幼儿教师应当掌握的专业技能和基本功教师必须要更新教育观念，逐步提高社交能力，选择适宜的沟通方法与家长真诚的沟通，了解家长的需求，才能够做到为家长排忧解难，从而实现教育目标。通过互帮互助充分发挥出家园合力作用，才能够使幼儿身心健康成长。
参考文献
［1］郭永环.幼儿园家庭教育指导的有效途径［J］.课程教育研究，2016（11）
［2］黄娟娟.幼儿园职初教师家庭教育指导专业自觉水平现状及影响因素的研究［J］.上海教育科研，2017（05）
［3］刘紫英，叶菲.日本幼儿园安全教育指导计划的简介及其启示［J］.乐山师范学院学报，2016（03）