林婷婷
福建省泉州市永春县五里街镇中心幼儿园 362601
摘要：数学是一门基础性的学科，也是小学阶段非常重要的学科，所以在学前教育之前，就应该为幼儿建立起数学的意识，让其对数学产生兴趣，这有利于为后期进入小学阶段的学习奠定基础。
关键词：幼儿；数学教学；兴趣
引言：
数学教学在某种程度上来说，对幼儿的认知和思维发展能力都具有一定促进作用，是开发幼儿思维能力的一种基础工具，很多幼儿在接触数学的时候，本身在理解上都存在着较大的困难。幼儿家长的学历和情绪，这些因素都会对幼儿数学能力的发展造成一定影响，幼儿数学兴趣的培养可以通过各种方式来实现，加强数学教学的方法及优化，对提高幼儿数学能力具有很大的作用。
一、影响幼儿数学能力的因素
（一）幼儿的情绪和身体健康素质会影响其数学能力
根据相关的调查结果可以发现，幼儿的数学能力与其情绪和身体状况成负相关关系，也就是说，幼儿的身体健康素质越差，其数学学习能力就越低。幼儿的数学能力会随着自身生病的次数增多而下降。并且幼儿的数学水平发展在很大程度上受到自身情绪的影响，幼儿数学的发展与情绪的影响存在着正相关关系，也就是说幼儿的情绪越好，其数学能力的水平就越高。
（二）家长的学历也会影响幼儿的数学能力
幼儿家长学历的高低也会影响到幼儿数学能力的发展，而且幼儿数学能力的发展与家长的学历文化水平是呈正相关关系的。也就是说，幼儿家长的文化程度越高，幼儿的数学能力就会越强。造成这种结果的原因是，因为幼儿家长学历比较高的情况下，其就会对自己孩子的数学能力进行培养，并且还能够承担起这份工作的教导与指引，所以这部分幼儿的数学能力水平都是比较高的。
（三）家长与幼儿的亲密关系，也会影响幼儿的数学能力
根据一些相关的调查可以知道，家庭中的幼儿与父母的相处模式都是不相同的，家长有意识地通过各种形式与幼儿们进行沟通，能够建立起良好的亲子关系。幼儿的数学能力与其父母的亲密关系是呈正相关关系的，即幼儿与家长的亲密度越高，幼儿的数学能力就越强。这时因为，良好的亲子关系有助于幼儿自身脑力与兴趣的激发。
二、发展幼儿数学能力的具体措施
（一）家庭方面的影响
1、家长要为幼儿的数学能力发展建立起良好的基础
幼儿数学能力的发展需要建立在良好的生理基础之上，也就是说，幼儿要有健康的体魄，作为数学能力发展的基础。
幼儿的家长要对自己孩子的身心健康情况具有非常高的重视程度，要对其身体进行养护，多鼓励幼儿进行身体锻炼，增强自身的免疫系统能力。此外，幼儿家长还要具有稳定幼儿情绪的责任，家长要给幼儿足够多的安全感和指导能力。家长的疏远和溺爱，都会对幼儿的情绪造成不良的影响，这些都不利于其未来的心理健康发展。在生活当中，家长要有意识地与幼儿建立起良好的关系，要学会加强沟通，帮助幼儿舒缓焦躁和不安额情绪，为接下来成长打下良好的心理基础。
2、家长要提高自身的数学修养
幼儿早期的数学意识主要是来自于家长的引导和熏陶，家长要对幼儿的数学能力进行培养，最关键的就是要提高自身的数学修养，只有家长拥有了一定的数学修养，才能够为幼儿提供正确的教育方式，继而最终提高幼儿的数学能力与水平。
（二）要建立合作互助的平台，来促进幼儿的数学能力与发展水平
1、要共同培养幼儿的数学兴趣
培养幼儿对数学学习的主动性，以及对数学相关知识的兴趣，也是促进幼儿数学能力发展的最有效途径。但是可能存在一些幼儿家长数学水平不够高，还会忽略在日常生活中对幼儿数学兴趣进行引导，很容易导致其对数学缺乏兴趣。所以，平时的沟通交流中，就可以通过建立合作互致的交流平台，让学历较高的家长帮助学历低的家长去培养幼儿的学习兴趣，家长和幼儿共同建立起一个有效的沟通方式，在培养幼儿数学能力水平上相互帮助、相互鼓励。这时，幼儿园也可以多组织一些有趣的数学游戏和数学活动，积极地对幼儿的数学感知体验进行指导，激发幼儿对数学学习的积极性与兴趣。
2、家校共同帮助幼儿积极有趣的学习数学
通过现实状况可以发现，我国幼儿园教学当中的难点就是，对几何图形与数学概念的认知与理解，教师可以通过创建互助的交流平台来拓展幼儿学习数学的路径。学历高的家长要积极主动地帮助学历低的家长进行提升，幼儿园的教学可以让幼儿得到更高质量的数学教育。同时，幼儿园应考虑对幼儿实际情况开展相应的教学活动，为幼儿提供更多学习数学的机会。
三、结语
综上所述，幼儿园要通过各种各样的方式，为其提供学习数学的机会。同样家长方面，也要有意识地对幼儿数学兴趣进行引导和帮助，为幼儿创建出一个良好学习数学的环境和氛围，从而能够提高幼儿的数学能力与发展水平。
参考文献：
[1]李军华,何万风.基于数学核心素养的高校学前教育专业课程改革——以“幼儿数学教育与活动指导”课程为例[J].甘肃高师学报,2020(02):63-65.
[2]陈思曼,王春燕.幼儿数学能力发展现状与影响因素研究[J].陕西学前师范学院学报,2019(01):99-106.
[3]杨志文.幼儿数学教学的现状及改进策略[J].学周刊,2016(25):235-236.