谢惠莲
福建省漳州市江滨小学 福建 漳州 350600
摘要:现阶段，随着教学改革不断推进，小学阶段的教学开始注重提高学生的学科综合素养。在小学语文教学的过程中教师开始注重培养学生的阅读理解能力，因此在开展教学的过程中要注重教学方式的改进和更新。
关键词:小学；语文；阅读教学
本文主要分析在开展小学语文教学的过程中如何培养学生的阅读能力，以此来提高学生的学科综合素养，在开展教学的过程中要注重不断改进教学方式，以此来提高学生的学习积极性，不断提高教学的有效性。
1 新课程小学语文阅读教学存在的问题
1.1小学语文阅读教学模式比较僵化
在开展小学语文阅读教学的过程中存在的主要问题在于教师自身的教学模式比较僵化，部分教师在开展教学的过程中不注重教学改革，导致课堂教学枯燥无味，不利于调动学生的学习积极性，自然也无法提高教学的有效性。而且部分教师在开展教学的过程中不能根据课堂教学实际情况来进行变通，在教学的过程中依照教案进行教学，面对突发情况往往会表现出手足无措，这种情况下很容易导致课堂教学效率低下。
1.2小学语文阅读教学中师生角色模糊
现阶段要求在开展教学的过程中要注重教师角色的转变，即从课堂教学的主导者变为学生学习的引导者，同时要注重加强学生课堂主体的地位。部分教师在开展教学的过程中不注重加强学生的课堂主体地位，导致学生的课堂参与度不高。或者在提高学生课堂主体的实践过程中过于极端而让学生完全进行自由学习，这样也无法保证课堂教学的有效性。因此在开展教学的过程中教师要注重明确师生角色的定位。
2 如何提高小学语文阅读教学的有效性
2.1适时回顾学习过程
要提高小学语文阅读教学的有效性，就要注重在开展教学的过程中适时回顾学习的过程，引导学生进行反思，以此来提高学习的效率和质量。学生在进行学习实践的过程中不断总结学习方法，以此来养成良好的学习习惯，不断提高学生的学习能力，因此教师在开展教学的过程中要注重引导学生回顾学习内容，在学习的过程中进行积极探索和反思，以此来发现更多的规律和依据。
例如，教师在教学《书的故事》一课时要注重引导学生进行反思。
在这篇文章中第二段描写了青年去书店买书的情境，学生在自读的过程中转变了自身的思想从而开始认真看书，这段描写足见鲁迅先生对书的喜爱之情，在教学这篇文章的过程中教师要引导学生进行思考，例如分析青年态度的转变，同时要注重结合当时的时代背景进行分析和探究，以此来体会青年对书籍的热爱，以及从中体现出青年的进步思想。在这个过程中教师可以引导学生进行回顾，在学习的过程中回顾之前的学习过程，在教学的过程中要注重抓住文章的重点内容，即青年前后态度的变化，以此来体会人物的思想感情。
2.2适当提供迁移机会
在开展阅读教学的过程中要注重为学生提供迁移的机会，小学阶段的学生学习能力有限，以此教师在开展阅读教学的过程中要注重循序渐进而不可急功近利，这样很难提高学生的阅读能力，教师要注重一步步引导学生掌握相应的阅读方式和阅读技巧，以此来提高自身的阅读理解能力。为提高学生运用阅读方式的能力，教师还要注重引导学生在学习的过程中运用阅读方式，这就需要教师为学生创设相应的教学情境，以此来提高教学的有效性。
例如，教师在讲解《精彩的马戏》一课的过程中，可以适当为学生提供迁移的机会。这篇文章运用相似的结构描写了马戏团的表演，教师可以引导学生学习“猴子爬杆”，在这个过程中运用一定的教学方式，并对节目、表演和观众反应等进行概括，之后可以引导学生进行自主学习，例如在“熊踩木球”、“山羊走钢丝”两个部分中，教师可以引导学生模仿教师的教学结构来对这两部分进行理解和分析，在这个过程中帮助学生掌握相应的阅读方式并提高自身的运用能力。
2.3适当创设教学情境
现阶段在开展小学语文教学的过程中存在的主要问题在于教师的教学模式过于单一死板，且部分教师不能根据教学的实际需求来改进自身的教学理念和教学方式，教师运用传统的教学方式很难满足现阶段教学的要求，且在教学的过程中无法充分调动学生的学习积极性，无法吸引学生的学习兴趣。因此在开展教学的过程中可以运用创设教学情境的方式来提高学生的学习积极性。
例如教师在讲解《美丽的草原我的家》一课时可以积极运用多媒体来辅助教学，例如在教学开始之前教师可以为学生播放相关的音乐，在欣赏音乐的过程中吸引学生进入到课堂教学的情境中，从而给学生一种身临其境的感觉，在这样的教学情境下更能调动学生的情绪，激发学生的学习兴趣。在这样的教学情境下教师可以引导学生自由朗读课文，在朗读的过程中品味文中的好词好句。
3 总结
本文主要分析在开展小学语文阅读教学的过程中如何提高学生的阅读理解能力，以此来提高自身的学科综合素养。在这个过程中需要教师不断改进教学方式和教学手段，以此来提高教学的有效性。在开展教学的时候要注重激发学生的学习积极性，同时通过融合回顾和迁移等环节来提高教学的效率和质量。
参考文献
[1]祁成存.强化小学语文阅读,提升小学生语文阅读能力[J].才智,2020,(7)
[2]张玲英.在阅读中感悟积累 ——小学语文阅读教学策略探析[J].语文课内外,2020,(18)