谭利华
湖北省恩施市芭蕉侗族乡玉露小学 445000
摘要：德育的教育是帮助学生树立正确的思想道德观念，德育的教育对小学生来说非常重要，对以后的学习和生活有很大的作用。而小学语文是一门主要的学科，因此将德育教育融入小学语文的课堂教学中，为提高小学生的综合素质水平有促进的作用。
关键词;小学语文；德育教育；渗透方式
引言
传统的语文教学方式使得语文教师的课堂教学已经被模式化，以为语文是文科，只需死记硬背即可，事实证明语文的教学不是那么简单。根据新课程改革的要求，语文教育不再是文字背诵这么简单，提醒教师注重教学方式的改革创新，用科学有效的教学方式让学生学习语文知识，同时更应该加深品德的教育，帮助小学生养成良好的品德，培养合格的社会主义接班人，所以德育教育在小学语文课堂的渗透方式是语文教师应该深思的问题。
一、小学语文课堂教育德育渗透的重要性
小学生的年纪尚小，认识能力弱，对于学习和生活中的人或事的看法很片面， 由于小学生的这种特性，对其进行德育教育很有必要。在小学语文教材中有很多关于德育方面的文章，因此德育教育的渗透比较容易。小学课本中的文章有关于中华民族传统美德的，有关于爱国教育的题材较为丰富，为德育教育的渗透提供了便利的条件。在语文基础知识教学的同时进行德育教育，两个内容同时进行，相辅相成，语文是小学阶段的主要科目，在语文的教学中培养小学生的品行显得尤为重要。
借助语文的学习，帮助小学生提高辨别是非的能力，树立正确的是非观，从而养成良好的品行。小学语文的每篇课文都是专家精挑细选出来的，每篇文章都有其相应的教育意义。文章里的故事蕴含着深刻的人生哲理，教会学生为人处世，帮助学生树立正确的人生观和价值观。因此语文教师应注重每篇文章的深层含义，并把人生哲理传达给小学生，帮助小学生学会乐观积极地生活，感恩每位默默付出的人，培养小学生美好的品德，有助于学生以后能更好的立足于社会。
二、小学语文课堂教育德育渗透方式探析
1.课前预习
课前预习是很好的学习习惯，对课堂教学有很大的帮助，能够提升课堂教学效率和教学质量。尤其对于小学生来说，因为年龄小的特点，上课的注意力集中时间是短暂的，提前预习使小学生大致了解课堂教学内容，找出学习重点，以便在课堂上能跟上教师的教学节奏。通过课前的预习感悟文章所要表达的人生哲理，方便语文教师在课堂自然地引入德育内容的教育。
例如课文《飞夺泸定桥》中，文中是如何体现“飞”和“夺”字的，通过哪种语言的描述表达出来的?红军遇到怎样的困难？面对困难又是如何做的？我们从中学到哪些道理？教师让学生提前预习，并让学生边预习文章边思考，在预习的过程中，学生对文章的大致内容已经了解，也能得出问题的答案。因为在课堂上没有很多的时间去思考问题，教师只能简单的融入德育教育，但是学生预习后，教师在讲课时深化学生的答案，可以加深德育教育，让学生能深刻的感受红军不畏艰难险阻，不怕牺牲的大无畏精神和一腔爱国之情。因此学生经过预习，自己体会文章中的道理，潜移默化的巩固小学生的德育教育。
2.增加语文教师德育知识
语文教师是德育教育的实施者，也是引导小学生养成良好品德的领路人。德育教育渗透在小学语文课堂中就要求语文教师必须有丰富的德育相关教学素材，教师应通过各种渠道搜集相关的教学素材，整理德育教学素材中要表达的具体涵义，然后将其顺理成章的植入语文课堂教学中，这就要求语文教师的教学水平要高，很多教师的语文教育观念落后，认为把课本教好就是完成语文教师的任务，殊不知德育教育对小学生的重要性，没有把德育教育当作语文教学的一部分。
因此小学语文教师应提高德育教育意识，不断的学习课外知识，为小学语文课堂教育渗透德育教育助力。
3.通过识字进行德育教育
针对低年级的小学生，认识汉字是重要的学习内容，语文教师在进行课堂教学时，通过分析汉字的结构帮助学生理解汉字中包含的德育知识。我国汉字是最古老的文字之一，经过千年的演变，由原来的象形文字逐渐演变成表意文字，每个汉字的结构都有意义，让小学生在认识汉字的同时感悟中华民族文化底蕴和魅力。在例如努力的“努”字，是上下结构，教师让小学生观察是由哪两个字组成的，小学生回答：上边是“奴”字下边是“力”字，语文教师解读：当时的旧社会奴隶出力气干活才能吃饱，因此我们感悟到的是每个人都应该不断学习，努力拼搏才会有更美好的未来。教师在课堂鼓励学生说出自己还知道哪些字，分别有什么涵义，让小学生积极发言，提高小学生的自信心。
三、运用情境教学法
以往的语文教学中，为了让小学生认真的学习语文，教师会结合故事情景来授课，德育情境教学法与之不同的是语文教师在幽默有趣的语言和生动想象的表演中融入情感的元素，让学生体会到教师真挚的情感，发挥情感教学的作用。在小学语文课本中有不少关于意境的描写，但是由于小学生的阅历少、认知水平低，感知不了文章中得意境，语文教师应认真引导。
结束语
小学生是社会主义的接班人，是祖国的未来和希望。培养小学生的德育具有重要意义，小学语文教师应在语文教学中融入德育教育，加强学生的道德思想建设，帮助小学生健康快乐的成长。
参考文献
[1]郭纾妤. 小学语文课堂教育德育渗透探析[N]. 贵州民族报,2020-07-15(B03).
[2]马小兰.浅谈德育教育在小学语文课堂教学中的渗透[J].课外语文,2020(01):59+62.