成观学
湖北省仙桃市三伏潭镇第一小学 433005
摘要：目前的小学数学越来越重视学生思维能力的培养，尤其是教学改革的不断深入，学生思维能力的培养，不仅能够促进学生综合能力的提高，同时也能够促进学生的全面发展。教师要在教学中转变教学观念，重视培养学生思维能力，并针对现有教学中存在的问题提出一些具有针对性的解决措施。本文就小学数学教学中培养学生数学思维能力的办法做简要探讨。
关键词：小学数学教学；数学思维能力
在小学数学中培养学生数学思维能力，不仅仅是有关数的四则运算，其实是基于他们未来生活的一种逻辑思维建立，只有在小学阶段重视思维方式的建立，才能够为他们之后的学习做好充足的准备。新课改之后的义务教育课程，是要让学生能够通过数学的学习，提高思维能力，情感态度与生活价值观等意识形态，尽管这一时期的学生没有具备建立系统的思维与意识，但是他们正处于思维意识建立的基础阶段，所以关于培养学生数学思维能力是非常有必要的。
一、小学数学教学中学生思维能力培养的重要性
首先学生数学思维能力的培养是他们学好数学的基础，很多学生是初次接触数学的，所以当学生具备一定的数学思维时，他们可以迅速理解数学的理念构建有关的体系，甚至是激发学习数学的兴趣，为学好其他学科夯实基础。其次对开发学生的智力有着较大的帮助，数学是一门注重逻辑思维和抽象能力的学科，如果仅仅是依靠背诵与模仿，很难进行数学的学习。因此在实际教学中，教师只有充分调动学生的主观能动性，才能够让他们迅速理解数学知识，进行创造性的学习，而这些就属于智力开发的范畴，所以数学思维的培养是对学生智力开发有着积极促进作用的。最后有关数学思维能力的培养，其实和学生们的日常生活是紧密联系的，数学既来源于生活，也会服务于生活，它不仅具有抽象的一面，同时也具有具象的一面，我们的生活是离不开数学，离不开数学思维，所以针对学生数学思维能力的培养，也能够让学生更好的将知识运用在生活中[1]。
二、在小学数学教学中学生思维能力培养的具体策略
（一）利用兴趣促进学习
教师在了解完小学阶段数学的重要性之后，必须要实施正确的教学方案，将现有的小学数学知识体系灌输在学生的思维中，但是如何有效的灌输是要值得深思的。
在实际教学中，教师要结合小学生思维的特点，他们的天性是比较好玩，但是这里的玩并不是无目的的玩耍，而是开展有针对性的活动与内容，让学生在玩中体会到数学学习的乐趣。主要是根据每节课的教学内容设定合理的情节引入教学主题，不仅可以通过一些教学案例组织学生互相讨论，甚至可以让学生扮演不同的角色，体验其中的情感，这种积极的思维活动能够发挥学生的主观能动性，让学生在玩耍中掌握更多的知识。比如在教学《因数和倍数》的相关知识时，教师就可以以3的倍数举例，让学生模仿超市买卖东西的另类场景，只能买或卖数字是3的倍数的物品，通过这样的教学，学生很容易就能够掌握倍数的特征[2]。
（二）利用理解雕塑思维
很多情况下，数学知识的掌握并不代表学生具备了数学思维体系的建立意识，而数学知识掌握的好，也不代表学生在接力思维时更加全面。教师必须要明确，小学数学的培养目的是要让学生能够具备独立建立知识体系的能力所以理论知识的传授仅仅是课堂的一部分，更重要的是教师在传授理论知识的过程中，是否能够有意识的引导学生思维能力的塑造。毕竟在建立知识体系时，往往是新旧知识不断交杂重叠的，所以教师在讲解知识时，要着重引导学生在自己的头脑中搭建知识网络，理清各种知识的关系，让学生自主进行多种模式结构的创造，这种其实就是思维能力培养的基础。比如在讲解《图形的变化》有关知识时，教师就可以通过理论知识先让学生们梳理这一章的各个知识点，找到其中的共性和个性。比如轴对称图形以及旋转图形是经过怎样的变换得到的？以及轴对称图形与旋转图形之间具有怎样的关系？设置这些问题让学生进行反思，就能够自主总结。这种学习反思就是学生思维正向迁移的有效手段，能够帮助学生找到解决问题的最佳途径，从而有效实现教学目标。除此之外，教师还要利用知识帮助学生树立数学意识，这不仅是数学学习的基础，也是他们在今后的学习生涯中一种必备的技能。很多时候数学问题并非全无意义，反而会和我们现实生活的联系比较紧密，所以教师在出题时也要结合生活实际提高数学与生活的联系，这样可以有意识的引导学生去关注，这样学生也会具备一定的社会能力[3]。
结束语：
综上所述，小学数学教学中，针对学生思维能力的培养是必须要予以重视的，学生具备一定数学思维能力意味着相关的能力也会得到培养，所以教师要采取科学的方法，不断训练学生的数学思维能力。
参考文献：
[1]王海侠. 试论小学数学教学中学生数学思维能力的培养[J]. 教育现代化, 2017(27):80-81.
[2]张灿洪. 试论小学数学教学中学生数学思维能力的培养[J]. 文理导航(下旬), 2018, 000(012):P.40-40.
[3]罗荣. 试论小学数学教学中学生数学思维能力的培养[J]. 考试周刊, 2018, 000(018):84-84.