苏云霞
内蒙古自治区呼和浩特土左旗第一中学 010100
摘要：在我国传统高中英语开展教学活动的过程中，大部分老师受应试教育的影响在教学的过程中都比较重视强调课本内容上的讲解，或者是阅读教学中词汇上的一些讲解，所以往往忽视了课堂导入的重要性，往往课堂所开展都比较急功近利，使学生在大量知识的堆积下开展了后期的学习。从而也导致了学生对于学习逐渐丧失兴趣，甚至无法在自主性的驱动下，积极主动的参与到高中英语课堂的教学活动中，进一步影响了课堂效率的提高，以及课堂教学质量的提升。因此为了能够更好的提高我国高中英语教学的教学效果以及水平，充分发挥学生的主观能动性，老师在教学的过程中应该自主形成比较有效的学习策略，提高学生的英语自主学习能力，让同学在学习的过程中始终对于知识保持一个积极的热情，并在积极情感的驱使之下，提高自身的英语学习效率。
关键词：创新课堂；导入形式；高中英语教学
一.高中英语教学在开展课堂导入当中存在的突出问题分析：
近年来伴随着我国新课程教学教育改革的逐渐推行，为我国高中英语教学课堂带来了新的生机和活力，同时也使得课堂上教师教学热情以及学生的学习热情越发高涨，但是仍然不可否认的是，目前在我国高中英语教学过程中所开展的课堂导入形式，仍然存在着一些需要改进以及完善的地方，因此这时就需要高中英语老师积极担负起教学的责任，不断对于这些问题进行改进和探索。
（一）老师在教学的过程中，不能够充分凸显出学生的主动性：
新课程教学改革主要强调的就是在教学过程中凸显出学生的主动性，让学生能够积极主动的参与到课堂活动中来，从而更好的提高自身的综合能力，但是现如今很多高中英语课堂上的教学仍然采用的是单一教师制，大多数都是英语教师一个人进行备课教学设计，以及维护课堂秩序处理课当中的各种问题。再有就是老师在教学的过程中往往都采用灌输式的教学方法，同时有很多地方实行的是大班额教学，在教学过程中不能够实现有针对性的教学，不利于每一个同学的具体学习，同时也不能够更好的给予学生进一步的学习指导，从而影响到课堂的有效教学。
（二）目前很多的英语老师在课堂试教的过程中，仍然沿用着传统的教学手段：
伴随着我国信息技术时代的发展，现如今我国现代教育技术发展非常迅猛，但是仍然有一些高中英语教师在课堂施教的过程中，仍然沿用着较为传统的教学手段，忽视了信息技术在教学过程中运用，从而也一定程度上导致了课堂的信息化教学程度比较低，课堂的形象性和具体性受到了一定的影响，不利于学生的学习，也不利于整体课堂效率的提升。
二.提升高中英语教学课堂的创新课堂导入形式分析：
（一）应用知识回顾导入方法：
现如今，学生往往在学习新知识的时候，倘若能够将新学的知识内容与以往所学过的知识内容建立一个直接的联系，那么不仅可以让学生对于新的知识产生浓厚的探究兴趣，同时也可以让学生在知识迁移的过程中自主的感知和理解一些新的知识，从而在旧知识的复习过程中能够更加自然地过渡到学习新知识的过程中来。这样不仅可以降低学生学习新知识的难度，同时也可以更好的提高课堂教学质量，同时在复习旧知识的时候，学生还可以自主的将所学习的新知识融入到已建立的知识体系当中，从而为今后的系统知识学习结构打下一个坚实的基础。这样不仅能够调动学生对于以往知识的记忆，同时也可以让学生在复习知识的过程中，对于新的知识产生感性的认知。
（二）应用一些时事热点的导入方法：
近年来在我国新课程教学改革的背景实施之下，高中英语开展教学活动的主要目的，就是为了能够引导学生在现实生活中运用一些英语知识，解决一些实际问题，并能够实现英语这门技能的更好应用。但是在我国传统的高中英语教学活动中，大部分教师都受到应试教育的影响，往往会在开展课堂教学活动的过程中，将考试中的内容以及考试中的重点，作为教学中的重点，利用大面积的知识灌输的方式，让学生掌握词汇以及语法等基础知识。在这样的教学活动背景下，很多学生虽能够机械的掌握基础的英语知识，并能够应付考试，但是却不能在现实生活中对其灵活的运用，其英语应用能力发展的差强人意。同时传统的英语教学方式也不符合我国现如今新课程教学改革标准的理念与我国新课改理念是相违背的，所以在现如今我国英语教学活动开展的过程中，老师应该采用一些创新型的教学策略，在生活教育理念的指导下，立足教材内容，选择一些贴近生活发展的话题，并能够采用时事导入的方式来吸引学生的注意力。从而引导学生实现把生活上的知识和课本上的知识更好的联系在一起，做到准确把握阅读材料，树立起关注时事热点的意识。
（三）应用图片展示导入方法：
近年来，我国的教育理念在不断的更新，以人为本的教育理念，逐渐成为教育中的主流，在开展高中英语教学活动的时候，应该把教育中的重点进行一些改变，应当以学生的认知发展和心理发展为依据。再有就是高中生的学习往往都是从直观向抽象不断发展的，在直观向抽象感染者规律的引导之下，老师应该在开展英语教学活动当中，直观的向学生展示一些图片或者是实物，这样也能够让学生在直观的观察情况下，树立起对于事物的正确认知。再有就是老师在教学的过程中应该注意一点，因为课堂导入的时间是非常有限的，所以老师应该立足教学中的课堂内容实际和实际的教学条件，尽可能的为学生展示一些符合教学所需的图片，这样也能够让学生在图片引导下快速进入到新知识的学习过程中来，能够让学生的学习过程变得更加直观明确，降低重难点知识的教学难度，有利于高中英语课程教学质量得到一个良好的提升。
（四）应用悬念导入方法：
在高中英语教学活动开展的过程中，为了能够引导学生获得更加有价值的英语知识和英语训练，那么必须要拓展学生的英语思维。作为老师，在教学的过程中，为了能够更好的开启学生的英语思维，首先老师应该多对学生进行一些提问，可以在课堂导入活动当中立足教学所需创设一些相关的问题，这样不仅能够营造出一种悬念，悬而未决的课堂氛围，同时也能够更好的吸引学生的注意力，调动起学生的学习兴趣。让学生在这一问题的趋势下，自主地对知识产生探究兴趣，同时在学生百思不得其解的时候，老师也不应该将问题的答案直观的展示在学生面前，而是应该做到，引导学生发挥出自身的主观能动性，在自主学习的过程中自主寻找问题的答案，从而自然而然的将学生引入到新知识的学习活动当中。
结束语：
总之伴随着我国近年来新课程教学标准改革的提出，在高中英语教学活动开展的过程中，为了能够更好的提升及教学效果，让学生更好的进行学习，老师一定要重视课堂导入的价值，并能够在教学的过程中利用多样化的导入方法，从而更好的活跃课堂氛围，吸引学生的注意力，让学生在一个良好的兴趣趋势下，能够自主的进入到一个良好的学习状态当中，奠定学生的学习基础，并能够鼓励学生积极踊跃的参加到课堂活动中，从而更好地提高高中英语课堂的教学质量，为学生后期的学习打下一个坚实的基础，让学生对知识产生一个良好的认知。
参考文献：
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