朱芸芸
浙江省乐清市柳市镇第五中学 浙江 乐清 325604
摘要：随着社会的不断进步和经济的快速发展，科学是一门以实验为基础的自然学科，科学教学是丰富学生生活就经验，培养学生的科学精神，提高学生综合能力的一个重要途径。针对这种情况就应该在实际的教学过程中，运用有效的教学策略，组织科学的教学活动，所以逐渐受到社会的广泛关注和重视。本文主要以初中科学课堂为说明对象，对初中科学课堂开展过程中存在的问题进行了详细的介绍，并且根据实际情况给出了一些有效的教学策略，希望可以给读者带来一些有用的信息作为参考和借鉴，以提高初中科学课堂开展的质量效果。
关键词：初中教学；科学课堂；必要性；教学策略；分析研究
随着社会的不断进步和经济的快速发展，课程改革的进程不断推进，在这种情况下这给初中科学带来一些更加巨大的挑战，同时又存在着一定的机遇，为了可以实现新课程改革的目标，对教学进行进一步的优化，教师必须要坚持贯彻新课程改革的教学理念，对创新原则进行坚持，进行积极的探索，对教学经验进行不断地总结，寻找出来最为适合学生的教学途径，对现代化的教学手段进行充分的利用进行辅助教学，这样可以让我们的初中科学课堂充满无限的生机和活力，将学生的学习积极性充分激发出来，提高初中科学课堂开展的质量效果。
1在初中科学课堂中开设科学教学活动的必要性和重要性
在初中教育阶段开展相应的科学教学活动的目的就是可以培养学生的科学观念，引导学生形成正确的思想，科学观念是对科学学习和研究的一种内在的倾向，但是由于人们会受到传统教学观念的影响，将科学当成一门比较抽象和难以捉摸的概念性学科。针对这种情况就需要在初中教学阶段开设科学教学活动，培养学生的科学意识，提高学生的科学探究能力，培养学生的科学探究的能力，这有利于学生全面健康的发展，提高学生的素质水平。科学知识具有着严谨性和合理性的特点，这就要求教师在教学课堂开展过程中将科学知识传授给学生，培养学生的科学意识，逐渐熏陶学生的性情，同时帮助学生逐渐树立科学的思想观念，初中教师应该不断引导学生热爱科学，将科学应用到日常生活和工作当中，帮助学生逐渐形成健康的人格，除此之外还要在科学教学中，教师要对各种各样的教学方式进行充分的应用，带领学生进行科学探究式的教学，引导学生逐渐养成科学探究的自主学习的习惯，以此来提高初中科学教学开展的质量效果。
2提高初中科学教学课堂质量效果的有效策略
2.1创设良好的教学情境
在初中科学教学开展的过程中创设一个良好的教学情境可以将学生的学习兴趣和学习的积极性充分的调动起来。
还可以提高学生思考问题的能力，还可以让学生在学习的过程中对初中科学产生十分浓厚的兴趣，以此来加强课堂上的认识和体验，针对这种情况就需要教师在日常教学开展过程中，可以针对课程中的典型问题来设置一些悬念，对于那些比较抽象和枯燥的知识点，可以设置一些障碍来让学生们对这些知识点产生疑惑，当学生们对已经习得的知识进行问题解决的时候却无从下手的时候，这个时候就需要老师进行适当的答疑解惑。
例如，在对“平面镜”这一课程内容进行教学的时候，教师可以对演示杯中的蜡烛进行点燃，然后用风将蜡烛吹灭，再将水倒入到杯子中，直到水将火焰慢慢的淹没，这时候学生都会发现火焰不会熄灭，但是却不知道为什么，在这之后老师可以将整个装置进行倒扣，学生在这个情况下就会发现杯子中根本没有蜡烛，原来这是平面镜中呈现出来的虚像。学生就会惊叹不已，在这种情况下后面的教学就更加容易展开。
2.2发挥学生的主体性，提高课堂教学效率
作为科学教师，要善于从学习方法、解题思路、情感体验等多个方面对学生进行引导，在课堂上创设一个和谐民主的学习氛围，将学生的学习兴趣充分激发出来，提高课堂的教学质量效果。
例如，在对“惯性”这一教学内容进行教学的时候，教师可以设置一些问题来调动学生的好奇心，比如说怎么样才能在学校的跳远比赛中取得更好的成绩？老师要让学生从惯性的观点来对具体方案进行讨论，在提出问题之后教师不要进行立刻的解释，这是因为如果进行及时的解释，学生们可能只是暂时的理解了知识但是不利于学生的未来的应用和创造，所以老师要将这些问题转变为课题，让学生进行实际的操作来验证相应的观点，在试验结束之后老师要对表现较好的小组进行表扬，这样可以有效的提高学生应用知识的能力。
2.3密切联系实际生活，增强生活教学气息
为了可以让学生对科学的实际价值有一个亲切的感受，逐渐认识到科学的重要性，老师就需要将教学和实际生活联系在一起，对生活中的科学现象进行发现，对教材中体现到的生活元素进行探索，增强教学生活化的气息。
比如说在学习杠杆这一章节内容的时候可以给学生准备一些工具，比如说剪刀和钳子等等，让学生们对这些进行仔细地观察，然后思考这些工具有什么特点，这样一来可以提高课堂教学的趣味性，将学生的学习积极性调动起来，提高科学教学的质量效果。
总而言之，科学这门课程越来越受到人们的重视，但是我国很多科学教学在开展过程中仍旧存在着一系列的问题，所以就需要采取有效的措施，提高科学教学的有效性。
参考文献
[1]林海青.初中科学课堂中实施开放式教学的策略分析[J].中学课程辅导（教学研究）,2020,14(1):119.
[2]朱华平.初中科学课堂教学中的“激发认知冲突”策略分析[J].中学课程辅导（教师通讯）,2017,(8):18-19.