洪学聪
广东省汕头市潮阳南侨中学 广东省 汕头市 515154
摘要：高中阶段班主任对于学生的影响是非常大的，其不仅仅可以影响学生的学习成绩，而且还会影响学生各方面的发展。高中生因为刚刚形成较为完善的认知体系，处于快成年的一个过渡阶段，他们的价值观以及人生观正在慢慢的成熟，但是本质上他们并没有完全成熟，思想上受到各方面影响的程度比较大，所以这就需要有一个人进行引导，避免学生的思想进入歧路。而高中班主任的任务就是帮助学生的思维走向正轨，在日常的工作中潜移默化的纠正学生的错误思维，让学生价值观以及人生观的形成更加完善，不走向极端。本文主要针对高中班主任德育工作的实施策略进行探究，提出了一些实施策略，以供参考。
关键词：高中教育；德育教学；班主任；实施策略
引言：
德育工作在各级教育中是一项核心工作，尤其是在目前素质教育理念全面普及的情况下，德育教学是促进学生全面发展的基础。而在高中阶段德育教育依旧是核心的内容，而目前高中阶段德育工作进行的主体是班主任，但是大部分的高中班主任都是教学科目的任教教师，因此很多时候其精力会出现不足的情况，这也就使得高中班主任的德育教学效率比较低。同时，在高中阶段，学生的学习压力比较大，因此其心理很容易产生问题，班主任作为高中德育工作的主体，其引导方式以及德育工作的方式对于学生的影响是非常大的，好的德育教学可以有效的引导学生情绪的发泄，进而促进学生成绩的提高；而不好的德育教学很容易造成学生心理问题的扩大化引发一些令人可惜的情况发生。
一、提升自身素质、强化师生信任
随着信息技术的发展，高中生的知识视野变得比较宽广，进而他们的思维形成完善性也比较高，其自主意识也比较强。所以在进行学生管理的过程中，高中班主任首先就需要以身作则，从自身出发，给学生带个头，这样学生才可以积极的配合班主任的管理，并且对照班主任的行为以及习惯进行自我改正。其次，班主任还需要和学生建立互信基础，如果必要可以将整个基础升级为朋友，这有助于班主任利用自身的魅力提高德育教学的效率。最后班主任需要树立一个正确的德育观念和学生观，在针对学生问题处理的时候要做到公平公正，学生会从事情的处理中学到很多的东西，对其道德品质的完善具有很明显的作用。比如说高中早晨上课迟到的问题，班主任每天提前到达教室，这样不但可以对经常迟到的学生形成一种威慑，而且还可以促进准时观念的形成。
二、良好师生关系、提升德育效能
德育工作主要的任务就是对学生心理问题进行引导，帮助学生的思维以及心理走向正轨。
所以这就需要班主任和师生之间建立一个良好的关系，班主任尊重每一个学生的秘密以及心理状态，而学生也可以敞开心扉地将自己的疑惑讲出来。班主任可以从交流中对学生的心理情况以及家庭情况等进行熟悉，然后针对性地分析学生形成心理问题的原因，然后进行针对性解决，这可以有效地减轻学生学习的心理负担，提高学生的学习效率。同时，班主任还可以引导学生积极地参与到班级得建设中，提出各自的意见，对于优秀的意见进行采纳和实行，而对于有瑕疵的意见可以直接指出原因，让学生信服。还有，对于家庭贫困的学生，班主任可以进行多方面的关注和引导，甚至可以提供一些必要的帮助，让他们感受到温暖，尽可能地避免因为家庭贫困原因引发的学习成绩下降以及心理问题产生的情况。
三、丰富班级活动，提升综合素质
高中生的压力是非常大的，他们需要面对高考这个人生的第一个选择，家庭以及社会的压力使得他们的心理负担非常重要，这很不利于学生心理健康的发展，而且也不符合目前我国素质教育的理念。因此班主任可以在课堂中组织一些教学活动，让学生的身心得到放松。并且在活动进行的过程中还可以促进学生组织能力的提升，也对学生的合作进行的锻炼；如果组织一场辩论赛那么对学生的学习也有一定的促进作用，可以很好地提高学生的知识应用能力。同时，班主任还可以给学生们播放一些影片或者是纪录片等，学生不但放松了身心，而且还在影片或者是纪录片中得到情感的释放，一些正能量的影片和纪录片还可以提高学生的学习自信心，进而增强学生的学习效率。
此外，班主任还可以在管理工作中将班委的效能发挥到最大，这会大大的降低班主任的工作负担，并且民主选举的方式使得整个班委具有很强的带头作用，对于良好氛围的塑造具有很重要的意义。而且班委还可以作为学生和师生交流的平台，会有效地促进师生交流的效果，提高德育工作的效能。对于班级管理这项工作来说，最终的目的就是让学生从被管变为自管，所以采用民主管理的方式也能很好地提升管理效率。
四、结束语
总而言之，高中班主任在德育教学时首先就需要端正自己的态度，在面对学生的时候要一视同仁，不能在不同的学生面前展现不同的姿态，尤其是对于成绩不好的学生应该加强关注力度，利用自身的魅力引导学生进入学习的正轨，培养学生的学习习惯。在平时班主任应该多关心学生的生活，进而建立一个有效的交流平台，增进师生之间的关系，这样班主任在进行心理辅导的时候学生才会敞开心扉并且进行情绪的释放。此外，班主任在和学生交流的过程中要给予尊重，善于倾听学生的烦恼，这样才会增强师生之间的信任，进而增强德育工作的效能。
参考文献
[1]曾波. 高中班主任德育工作的有效开展策略[J]. 当代家庭教育, 2019, 000(002):P.150-150.
[2]魏惠珍. 高中班主任德育工作的开展策略[J]. 西部素质教育, 2019, 005(012):37.