宫艳丽
乳山市第一实验小学
【摘要】德育教育在班主任的工作中发挥着很大的作用,也是班主任管理工作中必不可少的一项内容。本文从德育教育在班主任管理工作中的作用、实施原则出发,进一步探讨其应用策略。
【关键词】班主任工作 关爱学生 德育教育
德育教育是学校教育工作中的主要内容，它不仅有助于学生的健康成长，而且也是社会对德、智、体、美、劳全面发展人才的需要。班主任是班级的组织者和管理者，是帮助学生养成良好道德修养的引导者，是学生形成正确的人生观、价值观和世界观的引路人。如何在班级管理中渗透德育教育显得尤其重要。下面我结合自己的工作实践谈谈这方面的体会。
一、关爱学生是德育教育的基础
“爱是打开学生心灵的金钥匙，不能让一个差生掉队，只要对差生有爱心、耐心、恒心，就能……”我是这样说，也是这样做的。在我的班级里有这样一位女孩（王梓仪），父母离异，母亲是小儿麻痹症患者，不能工作，家里没有经济来源，孩子只能被外祖母抚养。由于外祖母年事已高，实在没有精力去培养孩子。生活在这种境况的她，没有童年的欢乐，总是沉默寡言，和别人说话也总是战战兢兢，学习成绩在班中也是倒数的。对她这样的学生我总是给予更多的关心，及时了解她生活和学习上的困难。同时多次找欺负她的学生谈话，用心表扬帮助她的学生。学生的心灵毕竟是天真纯洁，渐渐欺负她的少了，帮忙她的多了，她感到了家一般的温暖。
在一次偶然电话询访中，我了解到了王梓仪父母离异的原因，发现并不是两个人感情的破裂。于是我便主动联系孩子的父亲进行劝说，告诉他孩子不能没有父亲。经过一段时间的努力，王梓仪的父母又复婚了！这是多么令人振奋的消息，从此王梓仪的脸上又洋溢起开心的笑容，心情好了，人也变得自信了，年底检测，其成绩遥遥领先。
二、以身作则，做学生的表率为德育教育“引航”?? ??
小学生善于观察和模仿，老师的一举一动、一言一行都对学生起着潜移默化的影响。班主任在平时的工作中，应严格要求自己，以身作则，凡要求学生做到的，自己首先做到，做好学生的榜样。一次我刚进教室，就有同学跑过来说：“老师！咱班后面的垃圾桶周围全是同学们不守规则扔的纸片！”明明我在班中已经强调了不许把垃圾扔在垃圾桶外啊！于是我又在班中强调了一次，但还是有孩子时不时的将垃圾丢到了垃圾桶外。这可怎么办？我首先反思了我自己，我是不是做得不到位，是不是没有起到引领示范的作用。从那以后，我亲自收拾垃圾桶周围的卫生，并以身作则将讲台上的杂物放到了垃圾桶里，经过几天的引领，同学们不再往垃圾桶外扔垃圾了。值日生在我的带动下也学会了如何清扫和保持室内卫生。的确，身教重于言传，此时无声胜有声。孩子们逐渐养成了良好的卫生习惯，后来他们每次劳动都积极参与，不怕脏不怕累，这无形中培养了孩子们吃苦耐劳的精神。
三、创建良好的班风、学风可以促进德育教育
俗话说得好'没有规矩，不成方圆'，我除了要求学生遵守学校的各种规章制度外，还结合本班的实际情况制定班矩班规，在班上宣读，学习，做到奖罚分明。每周一我都会对上周班上的纪律、卫生、学习等方面情况进行总结，做得好的方面给予肯定和鼓励，做得不足的给予指正，并提出建议和要求。
并且还让全班同学投票选出上周的“榜样之星”、“文明之星”、“进步之星”、“卫生之星”，表现好的同学在德育考核成绩里相应加分，表现差的同学相应扣分。这样可以给同学们树立榜样，传播正能量，对纪律松散的同学也起到监督和促进的作用。当然，班级管理不能仅凭班主任一举之力，班干部是班集体的核心，是班主任开展工作的得力助手。我在学期初就有意识去物色有责任感、有组织能力和管理能力的同学担任班干，慢慢培养他们，让他们各司其职，各尽其才，充分发挥班干部的作用。我还时常提醒他们要起模范带头作用。营造良好的班风对德育教育起到潜移默化的作用。
四、善于沟通，是德育教育的“心灵之窗”
真诚的交流，会让学生感到你是他的良师益友，会乐意听取老师的教导。我班上有两位男同学因一个小误会而闹别扭。我分别找他们出来谈心，从中了解了基本情况。原来其中一个男生看到他的好朋友上课在玩玩具，又不听他的劝告，于是他把这个情况告诉好朋友的哥哥，玩玩具的那位同学被哥哥骂了一顿。于是，他怀恨在心，觉得别人多管闲事，还骂了出于好心的这位同学。我再次找上课玩玩具的那位同学出来谈谈。我说：'听说你们是从小一起玩到大的好朋友，如果因他'告状'这件事而失去了一个好伙伴，你不觉得很可惜吗？更何况他的出发点是为你好，他是关心你才这样做的，他不希望因手机而影响了你的学习……'现在他们已经和好了，又像以前一样在一起玩，有说有笑。他们现在的友情更牢固了，不管是在学习还是生活上都互相关心、互相帮助。
五、善于运用激励性的评价
有一句名言说，“打动人最好的方式就是真诚的欣赏和善意的赞许”。可见赏识会给人带来鼓舞和力量。班主任要拥有爱的眼睛，积极寻找并发现学生的闪光点，毫不吝啬的赞美出来。告诉学生这件事你做的真好。使学生在赞扬声中找到自信。作为班主任，只要总是期待学生成功，努力发现学生的优点、优势、闪光点、成功之处，并发自内心的欣赏、肯定、表扬学生，就会看到学生越来越进步。即使是批评最好也多一点幽默。用幽默的方式指出学生的过错，远比直截了当地提出批评更能被学生接受。幽默地批评能使学生获得感情的滋润，使学生能在轻松、愉快的气氛中接受教育。
六、教育留守儿童要自强自立?? ??
留守儿童是学校的另一道风景线。上级部门与学校为留守儿童开展了丰富多彩的活动，让他们不再感到孤单。我班的留守儿童张小毅性格很孤僻，不愿与人交流，把自己封闭起来。我看在眼里，急在心里。作为他的代理家长，我常常教育他不要因为家庭的变故而自卑，要坚强起来，自信起来，我和同学们都会帮助他。我还经常打电话给他的母亲，叫她多打电话回家，多回家看看，与儿子联络感情，关心他的学习及成长情况。张小毅违的笑容又出现了，发言积极了，性格开朗了，操场上又见到他与同学们一起玩耍的身影了。?
“冰冻三尺，非一日之寒”，班主任必须时刻关注学生的成长，时刻关心他们心理的变化，对他们进行德育教育，让他们德、智、体全面发展。教育学生形成良好的道德品质是一项长期而艰巨的任务，这项长期的工作需要老师付出爱心、信心与耐心，采取好的方法引导、教育学生，只有这样，才能转变学生的思想，促进学生全面健康发展，这对培养良好的班集体起着重要作用。
参考文献
［1］王晨.论绿色课堂中学生的地位，［J］.教育研究，2010.2.
［2］李毅山.浅谈教师在新课程改革中的作用，［J］科学咨询，2012.5.
［3］钟湘燕.如何在班主任工作中渗透德育教育，［J］.教育研究，2019.1.