马有胜
王打卦镇中心小学 山东德州 253100
摘要：随着我国社会经济的不断发展，我国对劳动教育的关注度越来越高。我国教育部门如今已经提出了《关于加强中小学劳动教育的意见》，认为通过开展小学生劳动教育，可以从根本上贯彻执行党的教育方针，强化学生素质教育，彰显社会主义核心价值观。笔者从总结小学生劳动教育经验和方法入手，在农村小学劳动教育中探索促进小学生德智体美劳和谐发展的有效路径，提出一些有效的建议。
关键词：农村；小学；劳动教育；德智体美劳；和谐发展
如今，我国政府和相关部门对农村小学生教育的关注度不断提升，很多教师和学者也开始参与农村小学生的劳动教育管理，并在教育管理实践当中引领和指导学生学习劳动知识、掌握劳动技能，领悟到在劳动教育中发挥“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新”等育人作用和功能，促进小学生全面发展。本文主要探索在农村小学劳动教育中促进学生德智体美劳和谐发展的方法和策略。
一、以劳树德，充分彰显劳动教育的德育作用
如今，我国农村学校越来越重视德育，并逐渐在德育实践过程中强化劳动教育，这也是彰显我们自身价值的重要方法。在小学教育过程中加强劳动教育，是我国政府和相关教育机构非常重视的工作。在小学劳动教育实践当中，我们要实现劳动理论知识点和德育实践的有效结合，在劳动教育实践的过程中引领学生学习，丰富学生的劳动经历，促使小学生获取劳动技能，并让小学生学会和其他人分享自己的劳动成果，增强自身的劳动素养。小学生通过参与劳动竞赛，可以增强自身的竞争能力和活力，在之后的劳动过程中避免太过于自我，关注集体利益，认识到自己获得的劳动是属于自己的，也是属于团队的，进而增强自身的团队协作能力和劳动能力。在劳动教育过程中，教师还要多从小学生劳动技能培养、品质生成、习惯养成等方面入手。
家庭教育对于孩子的成长是很重要的，通过强化家庭劳动教育意识，可以促进小学生良好劳动习惯的养成，更好地培养小学生的劳动素养。因此，在小学生劳动教育实践当中，教师必须主动和小学生的家长及时交流和沟通，建立长久联系，并结合小学生的年龄特征和个性特点，为小学生分配合适的家庭劳动任务量，让小学生做一些力所能及的家务。教师要结合季节特点和具体农事，为学生分配各种家庭承包地里的劳动事务，比如栽种、收割等等。在这样的情况下，不但有利于家长指导小学生做家务和做劳动，还能帮助小学生树立正确的劳动观念，促使小学生学会在做劳动的过程中不断成长，为后期长远发展奠定坚实的基础。在劳动教育中，小学生可以亲自参与情感体验和活动，养成良好的劳动态度，形成良好的劳动习惯。
二、以劳增智，实现理论知识的不断延伸
在小学生管理当中，我们要有效设置劳动教育课程，实现五个方面工作的有效落实，第一是落实课时设置，第二是有效落实教材设计，第三是有效落实设备管理，第四是有效落实教师资源分配，第五是有效落实基地建设，进而大力开展小学生劳动教育。对小学生来说，通过强化劳动教育，不但可以实现理论知识的合理运用，还可以实现理论知识和技能的协调发展。我们要在劳动教育过程中强调“在做中学”和“在学中做”。具体来说，教师和学生要紧密围绕已有的劳动教育任务，开展一系列劳动教育实践活动，强化小学生的劳动体验和教育创新。对于农村小学生来说，他们对农家节气和农田耕种是很熟悉的，因此劳动教育者要充分发挥这个优势，将校园农业基地和农田生产有效联系在一起，为小学生多多灌输农科理论知识，及时记录农作物在各个时期的生产规律。在这一过程中，小学生可以获取足够多的农科理论知识，不断提升自身的农田种植技能。只有在实际的劳动实践当中学习知识、掌握技能，才能真正意义上地真知，学生也才能得到不断发展。
三、以劳强体，促进小学生身心的健康发展
大量教育实践表明，让小学生进行适量劳动，可以让小学生获取满足感和快乐感。大量教育实践表明，那些在幼时参加过劳务活动的孩子，以及做过简单家务的孩子，比那些不做劳动的孩子更加快乐。第一，在户外劳动活动当中，小学生可以感受大自然的清新，在阳光的沐浴下快乐奔跑，且阳光可以起到很好的杀菌作用，进而增强小学生的身体健康，使得小学生增强自身活力和素质。第二，在劳动实践当中，小学生能够看到很多植物，植物自身的绿色对孩子视力的保护效果是非常好的。第三，小学生做适量的体力劳动，可以增加自身的心肺活动量，增强自身的心肺功能，促进小学生的血液循环。第四，小学生做适量的劳动，可以通过出汗来加速毛孔排毒，促进小学生自身的新陈代谢。第五，小学生通过做适量的劳动，能够增强自己的肌肉功能，提高自身的关节肌腱韧性。总之，通过学校劳动教育，小学生能够更加快乐，自己的身心也能够更加健康，生病的次数也减少了。
四、以劳育美，引导小学生树立正确的审美观
对于师生来说，校园是他们学习和生活的主要场地，而校园是教师对小学生展开劳动教育的主要场所，教师可以让小学生参与净化校园环境的活动。在小学生劳动教育实践过程中，教师要呼吁“学习劳动技术，从身边做起”的口号。在校园里，工作人员要种植各种小学生能够在教材里学习到的植物，比如果树，并教导小学生学会养育各个时期的果树，并好好管理它们。这个全过程都由学生参与，这也是小学生应该参与的校内劳动。当果树上面的鲜花盛开、果子成熟挂到枝头，以及果子足够成熟的时候，果树姿态是无比优美的，校园也是芬芳飘香的，小学生们也都能在这样的收获当中获取快乐和满足，展现自己创造出来的劳动成果。季节变化很快，校园当中的植物生长也很快，教师在向小学生讲解种植绿化知识的时候，无不同时进行着劳动教育。总之只有让小学生真正感受到劳动的价值和意义，感受到劳动之美，才能真正成为审美素质足够高的人。
五、以劳创新，增强小学生的劳动创新意识
和别的学科一样，劳动教育课程价值也非常大。因此，只有让小学生主动参与劳动实践活动，才能实现知识到技能的有效转化，增强小学生的思维创新意识。劳动教育者要多带学生参与劳动实践活动，比如参与大棚栽培，掌握各种蔬菜生产的技术要点。在经过参观访问之后，小学生才能了解各种农作物的生产和养殖知识，才能获取更多的植物种植知识，最终增强自身的劳动创新意识。
结语：
综上所述，要想促进农村校园的不断发展，加强劳动教育是很重要的。农村学校必须结合自己内部的办学要求和条件，参透新课程教育理念，明确学生能力培养要求，不断开发和科学应用课程资源，建立足够多的劳动基地，给予小学生丰富的劳动体验，促进小学生良好劳动态度、习惯的形成，促进小学生德智体美劳的和谐发展。
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