陈海游,许宁
江苏省常州技师学院，江苏常州 213000
摘要：班干部作为班级的核心成员和中间力量，在同学和老师中起着桥梁连接作用，在班集体建设中起着模范带头、组织管理的角色，是班主任不可或缺的助手。技工院校班主任在挑选班干部时需具备独到的方法，好的班干部能够让学生更加服从班级管理，能促进技工教育的健康发展。
关键词：技工院校；班干部；班主任工作
引言
伴随着教育改革进入深水区，财政大量投入，技工院校招生规模开始激增，这对技工院校的发展带来了前所未有的机遇，同时也为管理带来了巨大挑战。班级作为学校管理学生的最小单元，需在班主任的带领下具体实现。班主任作为班级管理的具体实施者,大到校级活动组织、各种文艺演出，小到学生家庭情况、心理特征、情绪状态都得关注。由于班级人数众多，班主任不可能面面俱到，因此，班级干部在管理中起着不可替代的作用，肩负着桥梁的使命。技工院校在学生招生的特殊性和培养方式上的独特性导致班主任在班级管理中与普通中小学有着明显区别，挑选出合适的班干部能达到事半功倍的效果，减轻自身的管理负担和压力。
1技工院校班级管理中存在的问题
1.1生源差，管理难度增加
鉴于国家政策和家长选择，通常是无法进入普通高中学习的学生选择技工院校就读，他们大部分对学习不感兴趣，需要在陪伴或监督或强迫下才能学习，这导致了技工院校的生源质量较差，问题频发。此外，个体差异较大，生活环境和家庭情况导致很多学生以自我为中心，不顾他人感受，不懂得团结和照顾他人；再加上心智尚未成熟，生活中出现小的问题或者摩擦喜欢头脑发热，我行我素，完全不顾后果。这给技工院校的教育工作带来了挑战，增加了技工院校班主任的管理难度。另外，有些学生由于前期学习带来的打击，通常会被忽视，对自己缺乏自信心，对学习抱着可有可无的态度，不明白自身为什么还要继续学习，不懂上学的意义和目的，自身带着较强的负面情绪，导致这些学生在班主任的管理过程中出现较强的抵触情绪。
1.2社会普遍对技工学生偏见
由于目前社会片面追捧学历，技能培养往往受到轻视，导致技工院校学生存在就业困难和待遇上不高，社会地位偏低，反过来又影响到技工院校生源质量。面对社会的不公，很多学生无法看到自己的前途，出现自暴自弃现象，给班主任管理工作带来困难。
2技工院校班级管理策略
2.1班干部的选择多样化
普通中小学班干部的选拔通常以学习成绩为主，一切围绕学习成绩展开。而技工院校班干部的选拔的目标是为班级服务，做好班主任助手工作，因此学习成绩只是其中一个考察方面，更需要考察其他方面如语言表达能力、逻辑思维能力，同时操作技能也是不可忽视的一部分。一般来说，班干部选拔需对整个班级的学生进行各个方面的考察，了解他们的兴趣爱好、思想境况、学习态度、操作技能等，获得学生基本资料后进一步了解学生的性格特点，为整个班级干部搭配奠定基础。除此之外，还可在其他活动比如说技能操作大赛、运动会、演讲比赛中发现某些方面比较优秀的学生，通过直接提拔的方式选出来。选拔出能够代表班级各个方面的学生只是完成了万里长征的第一步，后面还需对其进行必要的教育培养，这样才能真正发挥班干部的核心作用，做好班主任的小助手。
2.2增强集体荣誉感，以身示范
班干部是班级的核心示范，应起到很好的带头作用，要有“班兴我荣，班衰我耻”的精神作风，其言行会影响班级其他同学效仿，因而更要严格要求自己，远离社会不良和低俗风气，养成良好的习惯。同时班主任也应该做好表率，给学生一个正面、积极的榜样，使学生在潜移默化中成长。
2.3提供成长机会
确立了班级干部和稳定班级各项工作后，班主任需要放权给班委，鼓励他们大胆尝试，把曾经的自信心和自主管理能力找回来；同时需要具备良好的观察能力，发现不同学生的优缺点，帮助学生改正其缺点，引导学生朝正确方向发展。唯有这样，班主任才能从繁杂的细事解脱出来，成为学生前进道路上的指引者，实现自身价值目标。班干部在具体工作中也需学会放权，不能将老师释放给自己的权力拿来作威作福，利用手中权力威胁利用其他同学来达到或实现个人目的，如建立起自身小圈子，有好处就给小圈子内部人员，笼络人心，从而利用小圈子来打压跟自己对立的同学或者实现不正当利益输送。班干部在工作过程中应提高个人修养、以身作则、做好表率工作，发现同学的优点应对其表扬，对其缺点应进行批评谈心。同时班干部应该根据其表现定期选举或者轮换，这样能够解决班干部权力垄断问题，有助于提升学生积极性，增进班级凝聚力。班主任应避免在公开场合批评班干部，这样容易导致其自尊心和积极性受挫，应让班干部保持积极昂扬的精神状态，达到最佳的管理热情。
2.4营造温暖环境
技工院校大部分学生是第一次离家开始集体住宿，这导致了学生由原来的独处空间变成了集体共享空间，需照顾其他人的生活习惯和作息时间，因此学会与室友相处融洽成为不可忽视的问题。班主任需掌握每个宿舍内部情况，了解宿舍动态信息，调解矛盾。同时，班干部和宿舍长应察觉各个学生的精神状态，建立一一对应的帮扶体系，及时解决萌芽状态的矛盾，若发现矛盾超出自身解决能力后应及时上报给班主任，让其介入处理，使矛盾大事化小，小事化了，以免造成不可预估的后果或财产损失。另外一方面，班集体应定期开展主题班会，关心爱护同学，发掘学生的潜能和闪光点，使学生产生安全感和温暖如家的感觉，同时做好预防工作，让同学学会主动倾诉，寻求帮助，不断调整适应各种心理问题。
2.5重视学生就业
由于信息的不对称，用人单位与学校之间存在差距。班主任应该从各种渠道调查用人单位的用人需求，有针对性的对学生进行指导，使其完善知识储备，考取相关资格证书，获得用人单位青睐。针对专业举行对口招聘和输送会，以便使毕业生和用人单位实现点对点的选择方式，节省毕业生时间，为学生学以致用创造空间，为社会创造经济价值。此外，有条件的班干部应联系校友和社会资源，为同学提供更多选择机会，通过不同措施来拓展毕业生的就业领域。
结论
技工院校学生因其特殊性，使得其班级管理工作存在诸多挑战，班主任和班干部在工作中需付出很多的时间和心血，通过分析整理出针对性的管理策略，促进学生积极进步，成为社会有用之才。
参考文献
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