肖常艳
深圳市坪山同心外国语学校 广东深圳 518000
课堂是教师开展教学和指导学生学习的主要阵地，有效地进行课堂秩序管理是课堂教学目标达成的前提条件，课堂效率直接影响着师生学习和工作效率。然而在实际教学当中，有很多学生有心或是无心，总是违反课堂纪律，干扰课堂教学正常秩序，即学生课堂行为问题，这严重影响着教学进度和课堂教学效果，成为一直困扰广大教师的教学难题。同时，出现课堂行为问题的学生通常会受到老师地批评，长此以往，这对学生的身心健康发展也是不利的。
本文分析了小学生课堂行为问题的种类及其产生的原因，并阐述了一些预防、疏导及解决策略，旨在一定程度上给出一些建议，降低小学生课堂行为问题发生的概率。
一．小学生课堂行为问题的种类。
从小学生个体的基本性格特征来看，小学生的课堂问题行为可大致分成行为型、人格型、情绪型三种类型。行为型课堂行为问题主要表现在语言和动作上。如坐立不安，做各种有趣小动作，如转笔、画画等。人格型退缩课堂问题行为主要体现在行为上的退缩上。比如，有些同学是内向型，比较害羞，在老师邀请他回答问题或者参与小组活动时，通常会忧心忡忡、心神不安、过分紧张。情绪型课堂行为管理问题一般认为具有突发性、多变性的特点。比如，在某堂课上，某同学受到上一堂课老师的批评，或者在课间与同学发生摩擦，或者前一天晚上受到家长的批评等，导致在该堂课上出现过激的行为。
从学生先天性因素和后天性因素来看，课堂行为问题可分为先天因素造成课堂行为问题和后天习惯养成课堂行为问题。比如有些同学患有疾病，如多动症、注意力重度障碍等，他们会不受控制出现一些课堂行为问题。而更多学生是因为学习动力不足，对学习缺乏兴趣，注意力难以集中，从小学习习惯和行为习惯都不够好，以致于出现课堂行为问题。通常来讲，先天性课堂行为问题比较难以纠正，需要教师给与足够的耐心和理解。但是后天性行为问题是可以慢慢引导改善的，需要老师、家长和学生的共同努力。
二．小学生课堂行为问题的原因。
在长期的课堂观察当中，我发现造成小学生课堂行为问题的因素有很多方面。通俗的讲，可以分为先天性的因素和后天环境的因素。
1.先天性因素。
有些小孩之所以出现课堂行为问题是因为先天发育不够好，比如患有多动症，注意力缺陷障碍等。
另外，每一个小孩都属于不同的气质类型，不同气质类型的孩子处理问题特别是在应激过程中的表现是不一样的。比如在足球比赛当中，抑郁质类型的孩子输了会表现的闷闷不乐进而在课堂上会忽视老师的提醒或讲解。又如胆汁质的孩子在面临同学矛盾时，很有可能在课堂上大打出手进而扰乱课堂秩序，阻碍课堂教学进程。
2.后天环境因素。
1）教师的因素。在我们的课堂教学和班级管理当中，我们会发现这样一种现象：同一个班级，A教师的课堂气氛活跃，孩子们认真听讲、积极探索，而B教师的课堂秩序混乱、吵吵闹闹。这说明教师方面是造成学生课堂问题的一个重要的因素。
2）班风班貌的因素。每一个年级不是所有班级都平衡发展，有些班级班风学风良好，而有些班级的文明习惯、学习习惯、行为习惯等都有待提高。因而在比较吵闹的班级上课，学生出现课堂行为问题的概率是比较大的。
3）家庭环境的因素。每个家庭的背景、教养、方式都不同，这些方面或多或少会体现在学生的行为表现方面。比如，民主型的家长在尊重孩子的同时，也会关注孩子的行为表现，如有表现不好的地方，通常会加以及时的引导。同时民主型的家长也会在日常的生活当中做好孩子的榜样。但是，放纵型的家长通常会忽视或者放纵孩子不好的行为，以致于在课堂上经常性出现课堂行为问题。
三.小学生课堂行为问题干预的策略
虽然小学生课堂行为问题的原因有很多，但是从长期的实践和摸索中，还是可以找到很多行之有效的策略。
1.关注教师培养方面。每个科任教师在上课前都应当精心组织备课、研读现有课程标准、熟读现有教材内容并能创造性整合教材资源，做到心中有标准、心中有教材、心中有学生，所设计的教学活动等内容要能激发学生的学习热情，吸引学生注意力；同时，教师一定要用恰当地肢体语言和高超地评价艺术技巧来指引学生认真学习。当孩子们被精彩夺目的课堂所深深吸引时，当他们身心沉浸在课堂学习当中时，课堂行为问题自然而然就有机会大大减少了。
2.关注家长教育方面。家长应该是我们孩子最好的榜样。家长的一言一行直接或间接地影响着孩子，因此，在家里一定要给孩子做好榜样。比如，家长应当养成良好的生活作息习惯，认真对事对人的行为习惯。当一个学生能认真做事的时候，当他心中有理想的时候，在课堂上他更能严格要求自己，减少在课堂上的行为问题。另一方面，家长在对待学生课堂行为问题的态度和方法不同也可能对学生在校学习造成较大的影响。比如有些小孩出现课堂行为问题时，家长会主动协助科任老师及时干预和心理引导，那么一般情况下该生的课堂行为问题能得到明显改善。
总之，教师要深刻认清自己的角色和教学定位，树立广大的学生观，教学观，尊重广大学生的学习主体地位；同时，应当不断的创新学习，用先进的课堂教学理念，高超的课堂教学艺术和恰当的课堂管理技巧以及丰富多彩的教学方法来激发学生的课堂学习兴趣。当然，教师还应当有良好的人际沟通协调能力和主动应变能力，联合家长的力量，灵活处理学生课堂教学中的行为问题。