咸立秀
黑龙江省铁力市第九小学校 黑龙江 铁力市152514
当今时代,日新月异,因循守旧无法满足时代发展变化的要求,改革成为经济、政治、文化、教育和社会建设等各个领域的主题。随着《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布,中国教育体制改革逐步深入，各种教育改革措施应运而生，推动了我国教育的发展。就小学教育改革来讲,在课标、课程、教师职称制度、教育质量、评价等方面，很多人也做了大量探索,推进了小学教育事业的发展。
教育改革已经进行了三十年,改革的初衷应当是改掉旧的、不合理的部分,使其更加的合理完善。小学教育教学的改革应当是为了更好地提高小学生的综合素质。应当根据学校、学生的实际情况进行有高效的改革,否则就会脱离实际、缺乏个性。
既然小学教育教学的改革是为了更好地提高小学生的综合素质，那提高教育教学质量就尤为关键。提高课堂教学效率、打造高效课堂、优化教师与学生的互动方式是提升小学教学质量的关键。因此在组织小学教育教学活动时,首先应该转变小学教育教学理念,将培养学生的核心素养以及思维方式作为小学教学活动的立足点,同时结合学生的学习实际以及学习兴趣,拓展小学教学内容和丰富小学教学形式,实现教师与学生之间的零距离互动与多样化互动,促使小学教学充分结合学生的学习诉求。才能最大限度的提升小学教育教学的质量。
一、教学设计、课前预设要做好，逐步提升教师综合能力
1、备好学生，熟悉学生的学情
为了打造高效课堂，提高小学教育教学质量,教师首先应该熟悉学生的动态学情。既需要掌握学生的最基本的学习情况,了解学生在学习过程中所面临着的困难，还应该结合每一节课程来了解学生具体的学习情况,具体到学生对某一个知识点的了解与掌握情况,实现对学生学习能力以及学习效率的掌握,进而为教师安排具体的教学辅导计划以及教学活动提供有效的教学依据。
2、课堂教学的设计、组织、引领与管理，是教师打造高效课堂的基本功
教师的教学设计能力与教学组织、管理能力，是影响小学教育教学质量的决定性因素,提升教师的教学素质是打造高效课堂的必要条件。这就需要提高教师对小学阶段的教学任务以及教学内容熟悉程度，强化教师对现代教育理念以及教学方法的掌握与灵活运用,促使教师不仅掌握更加多元化的教学方式,还要选择合理的课堂教学的形式。
3、熟练搜集教学资源，加强对教学内容教学研究
现行的教学大纲与课本，在小学阶段的教学内容主要是构建学生基本的学科意识以及基础性的学科知识点,学生在学习过程中对学科的基础性认知方式具有详细的教学要求。
因此教师一方面应该全面熟悉所教学科的教学内容,将教学内容进行充分的分解研讨,保证自己对具体的教学内容有一个全局性认知，根据教学内容来收集与整理相关的教学辅助资源,让自己的课堂教学资源丰富且多样化,进而增强课堂教学知识性、趣味性。
二、通过形式多样的课堂教学活动,激发学生的学习兴趣
1、教育教学改革，就是要转变小学教育思想,将培养学生的思维方式、学习方法和学习能力作为教育改革、打造高效课堂的出发点。为了打造好小学阶段高效的教学课堂,首先就应该转变原有的、陈旧的教育教学方法,尤其是应该把培养学生的全学科学习能力，作为小学教学改革的指导思想,将强化学生的自主学习能力以及学科思维能力,进而保证学生可以在小学阶段形成良好的学科基础能力与学科自学能力。同时教师还应该将小学学科教学内容中解决问题的方法作为教学的重点,帮助学生形成运用学科方法，解决学科问题的意识,进而提高学生解决问题的能力，提高教育教学质量，教学相长。
2、运用不拘一格的教学形式与方法，激发课堂活力。在小学阶段的课堂教学中,教师还应该采用多种多样的，适合小学生年龄特点的课堂教学方法,采用丰富的课堂教学形式,激发小学生对课堂教学活动兴趣,促使学生更好地融入到教师的教学过程中来。教师可以充分采用多媒体、小组研讨、学科游戏、生活情境等,利用其中的教学逻辑以及教学思想来进行小学教学活动设计与创新,进而拓展小学学科教学形式,提高小学教学的综合教学效率，打造出高效课堂。
3、注重培养学生的自主学习意识、提升学生的学习能力。培养小学生的自主学习意识，学生的心理健康就必须得到重点关注。学生的心理健康教育也是小学阶段重要的教育内容,尤其是应该结合学生的心智特点，构建起相互信任，和谐友爱的师生关系、构建起新型的教师与学生平等互动的关系模式,使得教师可以更好地掌握学生的基本学习情况,还可以有目的地培养学生的学习自信心与学习主动性。促使学生全面提升自身的学习效率与学习质量，提升学生的学习能力。
4、精心设计预习内容,实现学生在预习中学会自主学习。为体现学生在课堂教学活动中的主体地位，发挥每个学生的主观能动性；为了进一步提升学生在教育教学活动中的参与性与互动性,教师应该根据即将教授的教学内容来制定预习任务,加强预习内容的设计与实施力度,尤其是让学生提前对教学内容有一个全面性的认知与理解,找出学生在学习与理解上存在困难的部分,并将其作为教学重点来进行教学与拓展,保障小学教学活动具有更强的针对性与辅导性，进而构建高效、有序的教学过程。为了打造高效教育教学课堂,教师必须立足于学科教学内容以及学生的实际学习情况,将学生存在着学习困难以及思维难度的内容作为教学重点,实现教师与学生、教授与学习、教学重点与学习难点之间的高效互动,保障学生在学习过程中可以更加有效地掌握学科知识与方法,才能真正打造出高效的教学课堂,全面提升学生的综合素养，提高教学质量。
总之,改革之路不是一帆风顺的,改革过程必然遭遇各种阻碍、面临各种考验。小学教育教学改革也不可能一蹴而就,而是需要不断探索,结合实际情况,分析教育教学现状,综合考虑各种潜在影响因素,打造出高效的教学课堂，并将教育改革真正落实到位，提高教育教学质量，为国家培养出更多的高素质人才。