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小学足球教学中比赛教学法的应用

发表时间：2020/12/22 来源：《教学与研究》2020年12月上作者：李雪松

[导读] 随着近年来素质教育的不断提出，各个学校开始注重学生综合素养的培养。

河北省三河市第八小学李雪松

摘要：随着近年来素质教育的不断提出，各个学校开始注重学生综合素养的培养。足球运动不仅能够起到锻炼学生身体的作用，更能够培养学生的团队合作意识和能力。当前不少学校也开始逐渐重视足球教学，但随之而来的是具体教学的各种问题。接下来，将围绕如何在小学足球教学中运用比赛教学法进行分析和论述，旨在促进小学生的全面发展。
关键词：小学足球；比赛教学法；运用
        时代的不断进步和发展，促使学校和教师开始逐渐注重足球教学。传统教学理念下的足球教学注重基础知识以及基本动作的教学，而忽视学生的兴趣培养，也就使得整体教学效果不理想。比赛教学法是近年来比较流行的一种足球教学手段，根据学生的年龄段制定不同的教学计划，在培养学生学习兴趣的同时使得学生掌握更多足球动作，从而提升整体教学效率。
        一、比赛教学法的作用
        1活跃课堂氛围，提升小学生足球技能
        在小学足球教学中引入比赛教学法，能够起到活跃课堂氛围的作用。与此同时，比赛教学法的运用可以促使学生产生浓厚的学习兴趣，从而更加积极、主动参与到足球训练中，得到基本技能的提升。
        2帮助小学生积累经验
        在小学足球教学中引入比赛教学法，能够帮助学生积累一定的比赛经验，促使学生掌握更多的比赛技巧。与此同时，比赛教学法还有助于学生发现自身不足，并作出及时的改进。
        二、小学足球教学中比赛教学法的应用
        1在一、二年级中运用比赛教学法
        在小学一二年级的足球教学中运用比赛教学法，教师要能够意识到该阶段的学生身体灵敏度以及柔韧性均处于最佳状态，在足球教学中要考虑全面，使得学生的综合素养得以提升。教师可以根据学生的身体素质等因素多方面考量再进行分组，并为每个小组制定相应的目标，在学生基本达到学习目标后，再组织学生以小组为单位进行足球比赛，以此提升学生的足球技能。在比赛活动开始之前，教师要先给学生讲解比赛规则，而后带领学生熟悉比赛场地，以此锻炼学生的认识和接受能力。为了帮助小学一二年级的学生树立技术动作运用意识，教师可以组织学生参与手拉手足球比赛。也就是说，学生之间两两牵手，比赛期间学生因接球而相互分开，则失去比赛的资格。这个游戏能够充分活跃课堂氛围，同时也给足球课堂增添了趣味性，还能够充分锻炼小学生的合作意识和协调能力。

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        2在三、四年级中运用比赛教学法
        小学三四年级的学生在经过一二年级的训练后都掌握了基本的足球技能，且速度、灵敏度、协调性等方面都有较大的提升。也就是说，小学三四年级的学生实际上可以参加一些具有实质性的足球比赛了。在小学三四年级的足球教学中，教师要以培养学生实践能力和团队协作能力为主要教学目标，通过实战性训练促使学生明白足球技能对于足球比赛的重要性，并不断鼓励和支持学生参与到实际比赛中，强化学生的比赛自信心。
        小学足球教师在此阶段主要可以通过两种方式运用比赛教学法，一是人数相同的比赛，另一个则是人数不等的比赛。在比赛的时候，要注重引导学生通过脚力的控制去运球和传球，且要使得学生明白如何在复杂的队形中稳稳接住队友的传球，掌握好传球接球的最佳时机。当然，在比赛中，教师还需要充分考虑学生的实际情况和身体素质，合理分配。此外，教师除了要提升防守队员的防守意识外也要使其掌握反守为攻角色转变的最佳时机。为了更好地锻炼防守队员随机应变的能力，教师可以根据实际情况调整教学计划，降低传度速度和难度，使得学生逐步适应防守与进攻之间的转换。
        3在五、六年级中运用比赛教学法
        进入小学五六年级以后，学生不管是身体素质亦或是心理素质等方面都有了较大的提升，且在速度、力量等方面的控制也有了较大的变化。经过前面四年的训练，学生的足球技能都能够在比赛中运用，且大多已经形成了良好的训练习惯，有的甚至深深爱上了足球运动。小学五六年级的学生的好奇心尤为强烈，对于比赛和赢得比赛都尤为渴望。为此，小学足球教师在具体教学过程中要根据学生的心理特点，开展针对性训练。
        小学足球教师可以先组织学生参与计分赛，将班级中的学生大体分为两组，并轮流计分和比赛，且中场不设休息时间，每场比赛维持在12分钟左右，双方可以交换场地，保证每一位学生都能够得到充足的锻炼。而后教师再组织学生参与淘汰赛，组号由抓阄决定，用淘汰的形式决定具体名次。在此情况下，学生的胜负心被激发，教师就更加容易调动学生参与比赛的积极性，而学生也会更加配合团队，对于学生团队意识和协作能力的培养有着重要意义。此外，教师还可以定期邀请别的班级进行友谊赛，严格按照足球比赛的规章制度进行计分评分，以此增强学生之间的感情交流。
        总而言之，足球运动对于小学生而言是有趣且具有意义的。现已进入全民运动的时代，而小学足球教学不仅能够培养学生的运用意识，更能够有效锻炼学生的身体。此外，小学教师通过比赛教学法开展教学活动，还能够培养小学生的团队合作意识和能力，从而推动小学生综合素养的提升，更是落实素质教育的根本体现。
参考文献：
［1］何普娟，牛倩倩．浅析城镇化对增加农民收入的影响［J］．大江周刊:论坛，2011(05)．
［2］王倩，侯红昌．推进新型城镇化建设中的八大关系辨析［J］．中州学刊，2012(03)．