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初中生英语学习厌学心理的探究与对策分析

发表时间：2020/12/22 来源：《教学与研究》2020年12月上作者：江忠梅

[导读] 英语是重要的国际语言，伴随着我国对面贸易的不断发展。

陕西省镇巴县泾洋中学江忠梅

摘要：英语是重要的国际语言，伴随着我国对面贸易的不断发展。需要与众多的国家进行商品交易，为了使中国更好地走入世界的舞台，需要我国未来的社会人才拥有较强的英语表达能力。为此，英语教学逐渐出现在初中、小学的课文之中。由于英语教学内容与我国的传统民族文化存在着很大的差距，导致许多学生在进行英语知识学习的过程中，往往会存在重大的隔阂。随着社会的不断发展，越来越多的不良因素影响到初中生对英语的学习，许多学生产生了英语厌学心理，为了能够有效解决这一问题，笔者根据自己的教学经验，提出几点有效的措施，希望能够为我国英语教育事业作出贡献。
关键词：英语教学；初中学生；厌学心理；教学模式
        为了能够更好的培养出社会的尖端人才，使中国能够顺利迈入世界舞台中，更好地去学习西方发达国家优秀文化、科学技术，让中国能够得到繁荣不息的发展。应当加强对初中生英语知识的学习。然而我国的英语教学过程中经常会发生学生厌学、讨厌英语教师等敏感的话题。这种负面的情绪往往是长期的困惑和学习英语的挫折所造成的，学生对于英语学习的兴趣很难得的提高。长此以往下去学生很难正确的应对英语学习，而产生逃避的行为。这就需要英语教师能够找出学生厌学的原因，更好的针对不同的学生进行学生心理辅导，使学生能够找到适合自己学习英语的方法，更好的提高自己的英语水平。
        一、产生厌学心理的原因
        1.教师方面的原因
        教师对于学生的学习、成长发育有着至关重要的影响。初中生大多处在青春期，有着极强的自尊心，教师在对学生进行教学知识传授的过程中应当注重对学生的态度。许多教师在学生犯错误后会给予严厉的批评，甚至不顾及学生的尊严，使学生在青春懵懂的阶段产生了抵触心理。英语教师缺乏与学生进行真挚的情感交流，引发学生对英语学习的厌恶。一些教师在教学方法中缺乏创新精神,不知道如何正确的去引导学生进行英语知识的学习。其教学方法较为枯燥，不能够充分结合学生的学习兴趣，不利于调动学生的自主学习能力。学生长期在枯燥的单词和语法知识学习过程中，容易产生厌烦心理。许多英语教师缺乏教学的热情，不能够充分活跃课堂气氛，不知道如何去开展行之有效的教学活动，抑制了学生的潜力发挥。
        2.学习环境方面的原因。
        许多学生不能够适应从小学到初中英语学习模式的转变。教师没有通过自己的教学经验对学生进行深入的调查研究，无法对学生做出正确的引导，导致许多学生不能够适应英语学习环境的改变。降低了学生在英语课堂中的学习主动性，初中课堂气氛一度低沉。教师往往通过题海战术、课文背诵的教学方法，大大降低了学生的学习兴趣，很容易在学习英语的过程中产生抵触心理。

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并且在这种教学环境之下，许多学生不敢开口，生怕出错，不利于对英语知识的学习
        二、初中生英语学习厌学心理的探究
        1展现人格魅力亲其师信其道
        教师在英语教学的过程中应当充分的向学生展示自己的专业知识，通过良好的教学方式更好地去培养优秀的学生，让学生逐渐提高对英语知识学习的兴趣。教师应当加强对专业知识的学习，更好的为学生服务。一个多才多艺的老师更容易与学生进行交流，也能够培养学生的才艺，更好地向学生展示自己的人格魅力。英语教师应当以真心去换真心，爱学生就像爱自己的孩子一样。这种爱不仅是生活上的关爱，也是在教学上的严爱。
        2情感诱导，调动兴趣。
        兴趣是学好一门知识最好的老师。教师应当将学生的学习兴趣与教学内容进行有效的结合，更好的调动学生的主观能动性。让学生在英语学习的过程中感受到英语教师的情感和态度，英语教师应当主动与学生建立起良好的关系，与学生进行有效的沟通和交流，更好的去了解学生。有助于在课堂上营造一种良好的学习氛围，更好的去提高学生的英语水平。
        3授以合适的学法，形成能力
        为了避免学生产生英语厌学心理，教师需要根据自己的教学经验，去总结适合学生学习的教学方法。例如：初中学生英语水平较差。英语教师应当首先让学生养成敢开口、多开口的习惯，利用课堂时间让同学们进行上台口语展示，帮助学生解决语音方面的问题。对于一些语音较差的学生教师应当多加辅导，为学生播放有趣的英语有声读，使他们的语音能力得到提升。初中生的记忆能力较差。在英语学习过程中最重要的就是对英语知识的记忆和理解，教师应当在英语教学内容讲解后，通过多样的教学活动加深学生对知识点的理解。通过反复记忆、长期坚持，有助于学生摆脱记忆方面的障碍，更好的提高英语学习水平。对于一些学习成绩较差的学生，教师可以采用帮扶的政策。通过引导学习成绩好的学生去帮助学习差的学生，有助于学生英语水平的综合提高。教师应当针对不同层次的学生采用不同的教学方法，因材施教，科学合理的开展英语教学，帮助学生摆脱厌学的心理。
        总而言之，教师应当充分的了解学生的学习状态、习惯等。在教学的过程中充分尊重学生，消除学生学习英语的厌学心理。通过自己的教学经验，根据本班学生进行教学方式的优化。构建良好的教学氛围，充分调动学生的自主学习能力，让学生对英语知识学习充满信心。
参考文献：
[1]高培峰.浅论学生厌学的因素及策略[J].法制与社会,2009,(4).
[2]金艺峰,李明刚,齐立国,等.厌学学生的整合心理治疗[J].中国临床康复,2015,(4).
[3]徐燕.高一学生英语厌学情绪的产生及对策[J].文学界（理论版）,2010,(12).