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提升初中地理在学生及家长心目中的意义

发表时间：2020/12/22 来源：《教学与研究》2020年12月上作者：韩明强

[导读] 在以往的中考体系中，地理学科是不纳入总分中。

陕西汉中城固县藏经寺初中韩明强

摘要：在以往的中考体系中，地理学科是不纳入总分中。受这种升学考试体制的影响，很多学生和家长都未认真对待地理学科。但在新中考体制下，地理学科被纳入了总分统筹范围，因而提升初中地理学科在学生和价值心目中的地位，就显得至关重要。对于初中地理学科教师而言，如何引导学生和家长对地理学科进行重新审视，则成为其需要重点思考的一大问题。在本篇文章中，笔者从初中地理学科教学现状入手，主要分析了提升初中地理在学生及家长心目中地位的意义和具体的策略。
关键词：初中地理；学科价值；意义
        地理学科被纳入中考总分体系之后，其重要性日益突出。基于这种背景，做好初中地理学科教学就显得至关重要。但对于教师而言，在未得到学生和家长支持的情况下，就难以顺利实现高效教学目标。这种情况下，教师就很有必要给予学生恰当的指导，帮助引导学生加强对地理学科的重视程度，形成有效的教育合力。教师和家长之间展开合作，能够为学生的学习和成长保驾护航。可见，围绕“提出初中地理在学生及家长心目中的地位”就有着重大意义。
        一、提升初中地理在学生及家长心目中地位的意义
        前些年，初中地理不参与升学计分，因而很多学生和家长未忽视了地理学科的重要性，甚至部分教师自身也采取了敷衍的态度给学生上课。这种情况下，初中地理学科教学尤为的不理想。现阶段，地理被纳入升学计分范畴，成为全面考核学生素质的一部分。基于这种背景，提升初中地理在学生及家长心目中的地位，迫在眉睫。首先，从学生层面而言，当学生自身意识到了地理学科的重要性之后，他们就会在课堂上积极、主动地配合教师组织的教学活动，从而提升学生在课堂上的参与度，为打造出师生互动式的高效课堂助力。其次从家长层面而言，当学生家长意识到地理学科与语文、数学、英语等学科同等重要的时候，他们就会有意识的引导学生重视地理学科，并且指导学生将时间和精力花费在地理学科学习活动中，如此就能够帮助学生提升地理知识学习效率，并且提升地理学科考试成绩。总之，提升初中地理在学生及家长心目中的地位，是推进新课程改革、完善地理学科教学体系的关键。
        二、提升初中地理在学生及家长心目中地位的策略
        在以往，学生和家长对地理学科不够重视，似乎不会给学生的学习成绩造成很大的影响。因此，很多学生和家长对地理学科都采取了忽视态度。但现如今，地理学科被纳入中考升学必考范畴，因此，提升初中地理在学生及家长心目中的地位，是提升学生中考成绩的必然选择。但对于教师而言，如何帮助学生和家长形成对地理学科的全新认知，还成为一大难题。

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笔者结合自身的经验，提出了一下几种观点：
        （一）优化地理学科教学模式，激发学生的学习主动性
        在以往的课堂教学活动中，教师采取的教学模式往往比较单一、落后，如此就直接影响到了课堂教学的趣味性，使得学生不愿意主动学习地理知识。这种情况下，教师为了激发学生对地理学科的学习积极性，提升学生对地理学科的重视度，使得学生在日后能够将更多时间和精力投入到学习活动中。例如在讲解“我们生活的大洲——亚洲”这部分知识点的时候，教师可以借助多媒体教学设备，给学生直接呈现亚洲相关图形，让学生被精美的视频画面所吸引，从而为后续教学做好铺垫。
        （二）重视家校合作，提升学生家长对地理学科的重视程度
        家校合作，是促进学科教学效率不断提升的可靠途径。对此，在组织开展初中地理学科教学实践活动的过程中，教师就可以利用家长会或者日常沟通的时机，让家长更加清晰的了解学生的在校学习情况，使得家长能够在家给予学生更具针对性的指导。再如，教师可以在家校合作群，上传当天学生需要完成的课后作业，然后鼓励家长监督学生认真完成作业。借助这种方式，构建家校合作模式，发挥出家长的教育功能，共同帮助学生提升学习成绩。
        （三）改善教学评价体系，凸显出地理学科的教育价值
        在以往的教学评价体系中，教师往往是唯一的教学评价主体，而学生则处于被评价的状态。这种情况下，学生在教学评价环节的参与度较低，这对于他们学习主体地位的发挥很不利。为了有效改善这一问题，教师就可以改善教学评价体系，引导学生及家长积极参与到评价环节，将地理学科的教育价值凸显出来。例如，教师可以鼓励学生进行自我评价，引导学生进行学习反思，使得他们了解自身的优势与不足。同时，教师也可以引导学生之间进行相互评价，使得学生懂得取长补短。此外，教师也可以引导学生家长积极参与到学科教学评价活动中。通过这种方式，让学生和家长都提升对地理学科的重视程度。
        结束语：
        总而言之，在组织开展初中地理学科教学实践活动的过程中，教师务必要引导学生和家长从思想、行动层面，加强对地理学科的重视程度，从而为后续教学活动的顺利进行，奠定良好的基础。
参考文献：
[1]卢文丹. 乡土地理在初中地理教学中的案例教学研究[D].辽宁师范大学,2020.
[2]王芳.基于地理核心素养的初中地理情境教学研究[J].课程教育研究,2020(39):60-61.
[3]王芳.基于地理核心素养的初中地理情境教学研究[J].课程教育研究,2020(39):60-61.