提升高中体育健美操课程开展的有效性分析--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

提升高中体育健美操课程开展的有效性分析

发表时间：2020/12/22 来源：《教学与研究》2020年12月上作者：顾婧

[导读] 随着素质教育的不断落实和发展，体育教师要想提高高中学生健美操的教学质量，使得体育健美操课程有效的开展。

金沙高级中学顾婧

摘要：随着素质教育的不断落实和发展，体育教师要想提高高中学生健美操的教学质量，使得体育健美操课程有效的开展。必须要充分认识到高中健美操教学过程中存在的问题，结合自己的教学经验找到合适的教学方法，提高学生对学习健美操的兴趣。体育教师应当针对不同的学生进行教学方法的适当调整，帮助学生更好的学习体育健美操，提高学生的肢体协调能力，培养学生在德、智、体、美、劳等方面综合发展。
关键词：体育课程；健美操教学；综合素质；肢体协调
        伴随着我国社会的不断发展，各企业对人才的需求也越来越大。教育部门为了顺应企业的发展需求，针对企业所需要的综合性人才不断的推进教学改革，提高青年学生的综合素质，为企业的发展提供源源不断的动力。学校应当注重对体验小学的内容进行改善，提高体育教师队伍的专业素质。教师应当在教学过程中结合学生的学习兴趣，更好地开展教学活动，激发学生体育潜能，提高学生对于学习健美操的兴趣。让学生意识到健美操课程能够锻炼身体的协调性，有利于发挥学生的聪明才智，主动参与到体育教学活动中。
        一、影响当前高中健美操教学的问题
        由于高中体育健美操课程发展时间较短，在当前的高中体育教学过程中很难有效地开展，究其原因主要分为以下几个方面的问题：第一，教学方式单一。体育教师在传授学生健美操动作的过程中教学方式较为单一，很难调动学生的学习兴趣，学生不能够真正了解到健美操的作用。教师缺乏创新性教学的开展，学生针对学习健美操的体质不同，不能够使学生得到综合全面的发展。第二，教学环境的陈旧。许多高中学校只重视对学生理论知识的学习，却不注重对健美操的教学，导致健美操的教学环境较差。体育教学资金短缺无法对教学设备进行改善，大多数高中学校没有体育馆，学生只能在室外进行健美操的学习。坚硬的水泥地以及户外嘈杂的声音会影响到学生学习健美操，限制了健美操的教学效果。第三，健美操教师专业水平的不足。一些高中学校没有聘请专业的健美操教师，往往是由体育老师来代课。学生很难得到技术和素质的综合提高，不正确的指导也会对学生的身体协调造成影响，导致健美课堂的教学效果越来越弱，学生逐渐失去对健美操学习的兴趣。一些学校限制了与外界的沟通，导致学校健美操的动作无法得到更新，降低了学生学习的欲望。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、提升高中体育健美操课程开展的有效性
        1健美操教学的发展里离不开创新
        受到传统教学模式的影响，健美操的教学枯燥无味、动作僵化。教师缺乏创新理念不能将健美操美的艺术展现出来，学校应当注重对健美操教师专业素养的培养，提高创新意识。在健美操的教学中引入创新机制，根据学生的特点不同采用不同的教学理念，让学生能够在健美操课程中放开手脚。鼓励学生利用创新思维去进行健美操动作的优化，教师应当听取学生的意见，尽量满足学生的要求，促进健美操健康长久的发展。
        2改善教学方法，激发学生的学习兴趣
        健美操作为一门融合了艺术和体育的综合性教学课程，教师需要采用多样化的教学模式，才能将建美操美德艺术更好的展现出来，激发学生的学习兴趣。教师应当结合自己的教学经验丰富教学内容，多与学生进行沟通和交流，了解学生的所思所想，更有利于创新健美操动作。教师可以适当的开展趣味性的教学活动，营造良好的教学环境，让学生能够进行充分的自我锻炼，培养学生的主观能动性。教师应当让学生意识到自己是教学的主体，培养学生的审美能力和对音乐的把控能力。让学生能够找准节奏，跟着音乐跳出完美的步伐，有助于学生综合能力的提高。培养学生的创新意识，促进高中生的综合发展。教师应当尽可能的去营造良好的教学氛围，让学生能够以积极向上的心态去学习，培养学生参与体育活动的热情。
        3对健美操学生进行因材施教
        健美操教师在开展教学活动时应当尽可能的去满足新课程改革的要求，尊重学生的个性发展，明确学生之间是存在差异性的。教师应当创新健美操教学方法，尽可能去缩小学生之间存在的差异，让学生能够均衡的发展。为此，教师可以采用分层教学方法，针对不同层次的学生提出不同的教学方法，帮助各层次学生更好的去学习健美操相关知识。对于层次较差的学生可以进行单独辅导，使学生能够得到快速的提升。开展这种针对性的教学能够使不同起点的高中生拥有着一样的进步速度，凸显素质教育的全面发展性。例如：在高中健美操的教学过程中教师可以先了解不同学生的个体差异，对学生进行科学的分层。并且学生的分层应当随着学生学习状况的改善而进行调整，有利于调动学生的学习兴趣。教师可以将学生分为三层：第一层，体能和协调性都比较好具备一定舞蹈基础的学生。第二层，协调性、音乐感一般，能够按照教师的要求来完成任务。第三层，协调性、音乐节奏感较差，平时缺乏锻炼的学生。通过这种分层教学来打破传统教学的教育弊端，重视学生的兴趣和体制等各方面因素，使学生能够得到综合全面的发展。
参考文献：
[1]杨玉霞;;新理念下高校女生健美操教学创编能力略谈[J];大家;2011年17期
[2]周文兰;;健美操:农村中学选修课程[J];新课程(综合版);2010年10期