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思维导图在小学数学教学应用中存在问题及研究策略

发表时间：2020/12/22 来源：《教学与研究》2020年12月上作者：李红霞

[导读] 随着教育水平的不断提高与完善，伴随着教育专业化程度的不断提高，小学数学在教学方式上也进行了创新。

新源县第二小学李红霞 835800

摘要：随着教育水平的不断提高与完善，伴随着教育专业化程度的不断提高，小学数学在教学方式上也进行了创新。其中思维导图的教学模式在小学数学中得以应用，尤其是在数学知识点大纲方面有着明显的帮助作用。思维导图是一种图片与文字相结合的教学形式将每种不同类型的数学知识通过分支的图片结构相互联系并展示出来，给人一种清晰地认知，这能够提高学生们的数学思维能力，进而在数学成绩上有所进步。但根据当前的实际教学情况来看，思维导图在教学应用中出现了很多的问题，本文主要探讨思维导图在小学数学教学应用中存在问题以及研究的策略。
关键词：思维导图小学数学问题现状研究策略
        数学是一门非常重要的逻辑性科目，有助于学生形成理性思维以及逻辑思维。对学生来说，掌握数学的实际应用，不仅可以提高成绩，更是掌握了一种思维模式。在小学学习数学阶段，同学们在提高成绩的同时，更应该拓展自主学习数学的能力，只有在掌握了很多的数学知识得以运用时，它真正的作用才会表现出来。思维导图可以更好的促进学生们对于知识点的理解，帮助记忆重点难点，更好的提高学习数学的效率。
        一、思维导图在数学教学中出现的问题以及现状
        1.传统教学导致课堂效率低下
        现阶段思维导图在小学数学教学中，它要求老师们引导学生们在学习知识时，有自己的理解框架，可以自主探索问题并解决问题。然而在现实生活中，面临着升学的压力教师们通常会在知识学习中注重考试内容的讲解，为了让学生顺利的通过考试考上优秀的中学，学生会加长学习时间学习更多的考试重点一遍又一遍的题海战术。在这种情况下，学生们在努力的学习知识，教师们在努力的传授知识，然而效果却并不明显。枯燥无味的传统课堂教学早已使得学生们产生厌倦，即使学习能力再强，但没有正确的学习方法，只是事倍功半。
        2.师生课堂地位严重不平衡
        在家庭教育中，为了使自己的孩子在未来的工作道路上一帆风顺，在学习数学的一股潮流推动下，迫使孩子参加各种比赛，以此来提高数学学习能力，这在无形间就给孩子添加了许多压力，除了课上的学习以外，还要参加各种培训辅导，致使物极必反的后果。在学校学习中，教师在讲解一些知识时，通常会先讲解基础定理性质部分，进行简单的教学，其次扩充掌握所涉及到的知识层面，最后再通过练习试题来巩固知识点，之后便是题海战术的练习。在这两种情况下，我们看不到学生的主体地位，他们只是在外界的推动下学习，并不能自主学习，一旦缺乏管束就会导致学习成绩下降。

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        二、思维导图在小学数学教学中的研究策略
        1.提高学生自主学习能力
        数学作为基础的学习学科，它既离不开老师的悉心教导，也离不开家长的热切关心，更离不开学生们的主动自觉。很多学生在数学成绩上所遇到的瓶颈，只有需要依靠自我探索能力，自己去发现问题，解决问题，才能更好地学好数学，掌握数学核心素养对于当代小学生的重要性。在思维导图教学中，对于数学重难点知识不要再去死记硬背，数学的每一个知识点都是相联系的，在记忆每一个知识点的同时，可以联系相关知识点进行记忆，知识点之间有相应的主题关系，这更有助于我们学习数学知识，提高我们学习数学的能力。例如，学生可以借助微课进行自主学习，图片化的教学模式可以强化学习记忆，线上和线下教学模式相结合，共同促进思维导图教学模式的展开。
        2.创新教师传统教学模式
        随着多媒体教学的普及，教育信息化进一步的推动了现代教育的发展，多媒体教学作为一种辅助教学工具，进一步的为现代教育漏洞做出了弥补。单一的学习内容会使同学们感觉学习变得枯燥无味，教师要引导同学们将所学知识应用于实际生活，发现生活中的数学，丰富课堂教学内容。在小学数学的教学过程中，因为长时间的教学模式难以改变，很多的教师已经习惯了运用传统教学模式来上课，但是学生的听课效率并不能有效的提高，由于网络设施的应用，教师也应该改善自身的教学模式，将多媒体教学模式充分利用提高学生对数学学习的兴趣。多媒体技术通过一些视频、PPT的展示模式，能够充分调动学生学习的积极性，能够让学生学习到教材以外的知识，扩展学习的内容。例如，在进行新一章的学习时，要求学生进行课前预习，在课堂中进行小组讨论，要求学生熟悉知识结构并且能够对重点知识进行练习巩固。合理地分析了目前教育方式所出现的问题，面对现有教学的不足，提出了改善措施与方法，教师可以利用思维导图的教学方法，提升学习的兴趣，通过图文增强记忆力为现代教育提供了更广阔的思路，奠定了良好的发展基石。
        结束语
        在小学阶段，学习数学知识只是表面，而它的内在是需要我们形成正确的思维逻辑，在思维导图的辅助下提高数学成绩，促进各个方面的进步与提升。新时代在召唤出更好的、更适用于学生发展的有利条件，数学教学模式在不断的创新，但始终贴合学生学习实际，数学教学内容只会更加地完善，相信会有越来越多的人投身于教育事业去进一步创新发展。以现代的教育方式的不断地完善，更贴切地结合实际生活，在教师和家长共同努力下，提高学生的各方面发展。
参考文献：
[1]鲍菲菲.思维导图在小学数学教学应用中存在问题及对策研究[J].科技风,2020(08):68.
[2]沈萍. 思维导图在小学数学教学应用中存在的问题及改进对策研究[D].上海师范大学,2019.