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网络信息资源在小学数学教学中的应用研究

发表时间：2020/12/22 来源：《教学与研究》2020年12月上作者：吴丽君

[导读] 小学数学一方面可以帮助学生提高其逻辑思维能力，另一方面可以提高学生的独立实践能力，对今后的学习也会产生很大的帮助。

湖北省武汉市江夏区齐心小学吴丽君

摘要：小学数学一方面可以帮助学生提高其逻辑思维能力，另一方面可以提高学生的独立实践能力，对今后的学习也会产生很大的帮助。然而，小学数学知识抽象，许多学生会遇到学习困难，对数学学习失去兴趣。因此，教师必须从激发学生学习兴趣的角度出发，增强学生的主动性，从而获得更有效的学习方法。丰富的网络信息资源可以有效解决学生学习兴趣不足的问题。当前应积极利用网络信息资源，为学生提供更多有趣的图文资料，以拓宽学生的学习空间，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。分析了小学数学教学中网络信息资源利用过程中存在的问题。在此基础上，本文重点研究了在小学数学教学中有效应用网络信息资源的策略，希望对广大教育工作者能够有所帮助。
关键词：网络信息资源；小学教育；数学教学
        一、小学数学教学网络信息资源应用存在的问题
        随着新课程改革的深入，相继涌现了各种先进的教学理念和教学方法，这就使得小学教学模式产生了不小的变化。目前，许多小学数学教师已经充分认识到在教学中利用网络信息资源的必要性，但在教学中还存在一些问题有待解决。具体而言主要体现在以下三个方面：
        （一）教师对网络信息资源的应用缺乏正确的认识。俗话说“越多越好”。随着新课程改革的推进，大多教师已经充分认识到确立学生主体地位，发挥其主观能动性，激发他们学习兴趣的重要性。因此，他们将广泛利用网络信息资源，丰富教学内容，为学生提供多样化的学习资料。这些教材形式丰富，包括文字、图片、音像等，但有的教师缺乏明确的教学目标和教学计划，盲目扩大教学内容，使学生难以掌握学习的重点和难点，最终难以达到提高学习效果的目的。
        （二）教师整合网络信息资源的能力较差。在实际教学中，教师必须具备较强的计算机应用能力。只有这样，才能实现网络信息资源的高效整合，以有趣的课件形式灵活利用各种资源。然而，许多教师缺乏资源管理的能力。
        （三）在小学数学教学过程中，网络信息资源的应用需要依赖一定的网络教学设备，而网络教学设备是多媒体设备最典型的变体。不可否认，21世纪的中国正在以令人惊叹的速度发展，教育事业也不例外，取得了长足的进步，所以小学教育的财政支持也在日益增长。但由于经济发展与教育发展的不平衡，资金短缺仍然困扰着部分小学网络信息资源的应用。
        二、小学数学教学应用网络信息资源的有效策略
        （一）更新传统教学观念
        长期以来，小学数学教学深受传统教学观念的影响。在教学过程中，有填鸭式、说教式和填鸭式。学生的主体地位受到明显侵犯，主观能动性得不到有效发挥，学习相对被动，最终得不到良好的学习效果，教学质量也达不到预期目标。因此，在教学过程中，教师要充分认识教育发展的现代化趋势，认识到数学教学与现代教育技术相结合的重要性。在教学过程中，教师要转变教学观念，同时要转变教育资源的管理观念，改变以往的填鸭式教学模式，更新新的教学观念，通过利用网络信息资源进行课堂教学来提高教学质量。要做到这一点，学校首先要做到以下两个方面：一是更新传统教师保守的教学观念。教师可以通过信息教育教学的宣传而转变认识，进而提高接受新事物的能力。

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二是学校应组织教师对网络信息资源的应用进行研究和交流，提高教师对其的认识及应用水平。
        （二）促进网络信息资源整合
        教师要想将网络信息资源有效的应用到实际教学中，必须具备较强的信息整合能力和管理能力，制作和设计更具创新性和吸引力的课件，通过这种方式可以有效激发学生的学习兴趣。比如某小学数学教师自觉参加学校的教学讨论小组，学习计算机应用的基本知识，在实践中不断提高应用水平。在此基础上，教师定期收集与教学内容有关的文本、图片、视频、音频等网络信息资源，然后以文档的形式分类存储，方便课件制作和课堂使用。此外，教师还可以整合优秀的教学视频，然后以微讲座的形式上传到共享平台，系统分析课程的重点和难点，下载下来供学生自主学习。
        （三）应用网络信息资源改进传统教学
        网络信息资源是以信息技术和现代教学设备和工具为基础的。在传统的数学教学过程中，教师的辅助教学不仅是教材，而且是三角尺等辅助工具。在这样的环境下，课堂教学越来越枯燥，教学手段也变得模式化、固定化，严重制约了教学质量的提高。网络信息资源的合理利用，解决了传统教学方法不够丰富的问题，教学效率也得到了很大提高。同时，网络信息资源的应用是信息教学的直接体现。在对长方体相关知识的解释中，教师可以改变以往的黑板绘图教学形式，通过多媒体向学生展示所准备的长方体动态模型。当学生看到盒子的动态模型时，他们会非常惊讶和新颖。教师也可以用动脉模型计算长方体的概念、特征和表面积，让学生更愿意解释。
        （四）提高学生自学意识和能力
        新课程改革要求学生在课堂上占据主导地位，充分发挥学生的主观能动性。因此，教师应有效利用网络信息资源，注重提高学生自主学习的意识和能力。因此，教师可以利用网络信息资源运用问题教学法创设问题情境，锻炼学生独立思考的能力和习惯。此外，教师还可以加强实践教学。老师可以在周末组织实践活动使学生对知识有更全面的了解。
        （五）加强基础网络设施建设
        小学数学教学的过程中要想对网络资源达到有效利用常常存在经费不足的问题。面对这一问题，学校应加大对网络信息教学的投入，努力向地方政府申请教育经费，以保证网络信息教学的顺利进行。同时，学校还应为中学数学教师提供学习机会。通过专业培训，可以提高教师的教学能力使教师在课堂教学中发挥更加自由的作用。
        总结
        总之，数学教学是小学教学的核心内容。数学教学应与现代教育相结合，充分利用网络信息资源。因此，有必要对网络信息资源在小学数学教学中的应用进行研究。本文主要分析了网络信息资源在小学数学教学中应用中存在的问题及对策。由此可见，教师的教学观念需要跟紧时代，利用学生的兴趣点使其爱上学习，教学过程中需要促进网络信息资源的整合，提高学生自主学习的意识和能力，只有这样才能有效提高教学水平。希望本文能为广大教育工作者研究提供参考。
参考文献
[1]刘鑫.浅谈多媒体在小学数学教学中运用的优势[J].中华少年，2018(7).
[2]俞碧娟.多媒体技术在小学数学教学中的运用[J].读天下，2016(15).
[3]刘金万.多媒体技术在小学数学教学中的运用探析[J].读写算(教师版):素质教育论坛,2017(47).