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怎么上好初中和高职数学的衔接课

发表时间：2020/12/22 来源：《教学与研究》2020年12月上作者：冯小叶

[导读] 高职学生普遍数学基础较差，学习数学的兴趣不高，怎么利用他们仅有的初中数学知识，把高职数学学好，需要教师分别从学生的心理、新旧知识之间的联系、学生的学习方法、教师的教学方法几个方面来研究，如何上好初中和高职数学的过渡课。

南京技师学院冯小叶 210023

摘要：高职学生普遍数学基础较差，学习数学的兴趣不高，怎么利用他们仅有的初中数学知识，把高职数学学好，需要教师分别从学生的心理、新旧知识之间的联系、学生的学习方法、教师的教学方法几个方面来研究，如何上好初中和高职数学的过渡课。
关键词：初中数学；高职数学；衔接课
        一．学生心理的过渡
        高职新生在入学后对数学学习的不适应，首先要从学生的心理做调整，初中阶段学生习惯较慢的教学进度, 而高职新生一开始教学速度就较快, 教师又没初中教师学习抓的紧，作业也没初中时候的多，学生不能很好适应教师这样的教学方式, 很容易影响教学效果。所以教师应对高职新生起始教学进度应适当放慢, 以后根据实际情况逐渐加快, 使学生能很好适应高职教学的节奏。另一方面学生也要善于改变自己，不要把自己的认知思维仍停留在初中学习阶段，勇于接受新事物新思维新方法，提高数学课堂效率，争取在课堂上能解决所有的疑问，那么课下就不用花费太多时间学习数学，再说也很少有高职学生课下愿意花费太多时间在学习数学上。再之，教师可以抽出时间逐一找学生交流，以便更好的了解学生的数学学习情况，给学生学习上多些自信心。
        二．新旧知识之间的过渡
        对于高职新生来说，学校环境是全新的老师同学都是陌生的，学生由一个由陌生到熟悉的适应过程。学生经过了中考紧张的过程，必然有些学生会产生到大学好好放松一下的想法，学生本身数学基础就差不喜欢学数学，从而产生了畏惧心理，反正学不好了，随便学学而已。根据这些教学中实际情况，要上好初中数学和高职数学内容上的衔接是十分必要的。
        首先尽量用旧知引入新知，用学生熟悉的，生活化的知识情境引入，以便学生能更好的掌握新知。高职数学教材第一册上的许多知识都是在初中基础上拓展深入的，如函数的相关知识（如反比例函数、一次函数、二次函数）、一元二次不等式、三角函数的相关知识（正弦、余弦、正切）等，所以教师在讲解新知之前，要把初中相关知识给学生复习练习，考虑到学生思维能力的适应程度，在教学内容的处理上要把握好“度”，通过学生现有的知识认知来帮助学生理解知识，切实做好教学内容上的衔接

三．学生学习方法的过渡
学生已经习惯了初中那种开始的教学模式，教师要重视对新高职学生学习方法的指导和交流，培养学生良好的学习习惯和思考问题的习惯。从小问题着手，教学生怎样预习、怎样听课、怎样记笔记、怎么练习、怎样复习，都要清清楚楚，不断给予学生指导和提高学生的自主学习能力。教师在教学中，要帮助新生及时解决困惑和疑难，对学生的学习方法及时的交流和指导，使学生尽快进入新的学习环境，适应高职的数学学习。例如教师在讲解指数和对数的相互转化时，先让学生理解，

        四．教师的教法的过渡
        教师应遵循“直观化”、“简单化”的教学原则，尽量将抽象的数学定义、概念与学生熟悉的数学模型，生活化的数学联系在一起，让学生浅显易懂，愿意学，有信心学下去。例如在讲解集合的表示方法时，教师可以先用列举法引入如集合，常用大写字母表示一集合，小写字母表示集合里的元素，元素和元素之间用隔开，这个逗号叫做无可取代。再比如教师在讲解等差数列时，先举简单的例子，后一项减前一项都是2，我们把这样的数列叫做等差数列，这个常数2叫做公差，再引出等差数列定义；教师在讲解等比数列的时候应采取举例和类比的方法相结合的方式，类似，这样的后一项比前一项都是2，我们把这样的数列叫做等比数列，这个常数2叫做公比，再引出等比数列定义。
        教师应指导学生课前预习。让学生养成好的预习习惯，不仅可以提前知道老师将要讲的新内容,在预习过程中也可以把之前学习过的内容复习了一下；教师要指导学生课堂听讲。这是学生提高成绩最重要的环节，要做好笔记，听不懂，看不懂的及时举手和教师交流解决问题，教师在指导学生听课时, 要求学生把预习中存在的问题在课堂上解决，教师在课堂上总结的数学规律、思想和方法比如数形结合的方法，特殊值法等, 让学生记好笔记，以便课下复习；指导学生课后复习。课后复习是学好数学很重要的一个途径，学生课下通过练习，达到课后复习的目的，一方面可以查漏补缺，另一方面对新知识的学习也有促进作用。
        总之, 在高职学生刚进入校园学习高职数学的起步教学阶段, 弄清楚学生数学成绩难以提高的原因, 因材施教，一一指导学生数学学习，抓好初中和高职数学教学的衔接和转化工作, 努力改变学生怕学习数学的局面，提高高职学生的数学成绩。

就能很好的理解对数式里的恒等式，一定要让学生理解记忆记忆。