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课外阅读在小学语文作文教学中的必要性分析

发表时间：2020/12/22 来源：《教学与研究》2020年12月上作者：吴兴伦

[导读] 俗话说，熟读唐诗三百篇，不会作诗也会吟。

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摘要：俗话说，熟读唐诗三百篇，不会作诗也会吟。在小学语文作文教学中，就是应该多看多写，在学生自发的课外阅读中，学生会自觉地吸收其中的好词佳句，有助于学生将这些学到的知识和写作手法运用到自己的写作中去。
关键词：课外阅读；小学语文；作文教学
        当前的小学语文写作教学中，部分老师仍然采用灌输性的教学模式，这使得部分学生对语文写作教育的内容完全提不起兴趣。但是如果是自发性的课外阅读那就不同了，因为自发性的阅读行为通常可以达到潜移默化的学习语文知识作用[1]。写作技巧也是可以在这样的阅读中培养起来的。下文探讨课外阅读的作用和必要性。
        一、提供写作素材，丰富语文知识
        随着教育的发展和进步，如何通过教学激发小学生对写作的兴趣是一个亟待解决的问题兴趣是最好的老师，小学生的语文写作如果有着兴趣加持则往往有事半功倍的效果，反之则事倍功半，因此教师首要就是培养学生的写作兴趣。为此，教师可以从小学生的需求出发，推荐它们感兴趣的经典名著，如《鲁滨逊漂流记》。这类书籍满足了学生冒险心理的同时还有着丰富的求生知识以及精彩的人物内心描写和细节刻画。让小学生就这类经典书籍展开阅读，既能够培养小学生的阅读写作兴趣，也在无形中塑造他们的三观，最终所阅读的知识，可以转化为写作的素材，达到提升语文写作能力的目的。让学生在阅读中积累素材，是丰富学生写作素材的一个捷径。与此同时，让学生摘抄一些“有意思”的素材，都可以帮助学生养成良好的积累写作素材的习惯。
        二、提升小学生的自主学习能力
        在传统的课堂教学中，我们往往采取填鸭式的教学方法进行教学，教师在上面讲，学生做笔记听课基本就是语文作文教学的常态，缺乏互动和趣味性[2]。

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而小学生的课后阅读，则是一个基本自主的学习过程，他们需要自己进行阅读和品味文章和总结自己的收获，甚至某些不懂的字还需要自己去查字典，这样的阅读会脱离了老师的帮助，一般被认为效率比较低也会留下一些问题，但课后阅读不比时间紧凑的课堂阅读，有时反而能帮助他们另辟蹊径自己探索出适合自己的学习方法。有些没有太好的写作能力的学生，通过课外阅读，其作文却用到了很多的佳句和华丽的词汇，明显不是课堂上能够学到的，之后教师课后对他进行问询，就得知他最近养成了课后阅读的习惯，虽然他现在的很多词汇用到作文中来略显突兀，但相信这样的自我课后阅读学习习惯，经过教师稍微的点拨，就可以取得很好的效果。
        三、提高他们的文学欣赏水平
        阅读也是分类的，现代人也有阅读的习惯，如看小说，很多年轻人都有看网络小说的习惯，但是网络小说毕竟是一些网上的不知名作者写的，质量难以得到保证。目前的小学生课后阅读的市场已经比较完善，大部分的阅读书籍还是比较经典的，存在的糟粕较少，因此，当小学生阅读这些经典的书籍时，得到的就不仅是知识，还可以通过广泛的阅读，提高自己的欣赏水平，对自己的阅读爱好有更清楚的认识也可以对几本书的质量进行对比，就如四大名著，女生就会觉得《红楼梦》比较的经典，而男生这时候往往会觉得《三国演艺》、《水浒传》等比较精彩，这样的对比并非没有意义，他们可以不断的进行阅读，有自己的阅读倾向和爱好，有助于提升他们的文学欣赏水平。在自己的文学欣赏水平提升后，自然而然自己写的作文也会向着自己的欣赏靠拢，达到提升写作质量的效果。
        结语：
        总之，课外阅读在小学语文作文教学中是非常重要的。通过针对性的的课后阅读，可以有效的提升小学生的作文写作能力。
参考文献：
[1]冯观进.课外阅读在小学语文作文教学中的作用[J].小学生作文辅导,2019,(10):14-15.
[2]徐慧.课外阅读在小学语文作文教学中的作用探讨[J].语文课内外,2019,(31):331.