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核心素养视野下高中思想政治学科教学策略

发表时间：2020/12/22 来源：《教学与研究》2020年12月上作者：姜韬

[导读] 随着新课改的不断深入，我国教育已经越来越重视学生的德智体美劳全面发展，以往只重视主要学科教学的现象已经不再，体育、美术以及思想政治课等等艺术素养课程纷纷提上日程。

甘肃省庆阳市镇原县屯字中学姜韬

摘要：随着新课改的不断深入，我国教育已经越来越重视学生的德智体美劳全面发展，以往只重视主要学科教学的现象已经不再，体育、美术以及思想政治课等等艺术素养课程纷纷提上日程。在《中国学生发展核心素养》文件中有提出：学生核心素养的培养需要遵循科学性、时代性和民族性原则，我们想要在此背景下发挥出思想政治教育课程的良好作用，就需要积极的探寻出其课堂教学主要原则，从而才能为学生塑造良好的品格与思想。基于此，本文将对核心素养下高中思想政治课堂教学原则进行深入研究，以供参考。
关键词：核心素养；高中思想政治；课堂教学原则
        高中阶段乃是学生思想发展的重要形成期，良好的思想素养将可以帮助学生树立正确的世界观、人生观以及价值观，我们需要对此给予高度重视。高中思想政治课堂的开展有助于培养学生的思想政治素养，为其日后的发展打下坚实基础。为此，高中思想政治教师就需要明确思想政治课的重要性，并通过了解学生之间的个体差异，来建立合适的高中思想政治课堂教学，同时通过学生核心素养的指导下，探究出高中思想政治课堂教学原则，以便为学生必备品格与关键能力的增长带来积极帮助。
        一、整合教学资源，增加教学综合性
        高中思想政治是一门综合性的学科，它的教学内容包含政治、经济、文化等多个方向，因此，在教学中，教师要运用综合化的教学资源，如时政时事、传统文化、生活素材等，以此来培养学生的综合思维，发展学生的综合能力。例如，在教学《文化的继承性和文化发展》中的传统文化的继承时，可以从多方面分析问题。首先从政治的角度分析问题，政治和文化是相辅相成的，传承优秀的传统文化对建设社會主义特色文化体系有重要作用，能够提升公民的文化素养，提升国家在国际上的形象和地位；从经济的角度来看，文化和经济是相互作用，相互融合的，中华民族传统文化有着巨大的经济价值，将文化与经济结合，能够优化我国的经济体系，提升国家的软实力，扩大我国的就业；从哲学的教学来看，传统文化的意义，社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在，我们要用辩证的眼观看待传统文化，用一分为二的观点分析传统文化。
        二、完善教学方法，提升学生学习力
        在教学中要先让学生明确教学的目标和任务，并为学生树立知识框架，建立起知识之间的联系。还要给予学生充足的时间和空间，为学生创设良好的教学环境，促进学生学习效率的提升，引导学生在众多学习资料中获取有用的信息，提高学生对知识的理解。

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例如，在学习《在实践中追求和发展真理》这一课中，先要让学生明确真理最基本的属性是客观性，真理是具体的、有条件的，认识的反复性等教学目标，之后为学生留出充足的时间自学课本中的知识，在初步了解课本知识后，组织学生展开交流探讨，并鼓励学生用具体的案例进而自己组织的语言阐述知识，以此来提高学生政治认同感，了解认同真理的客观性、具体性和条件性，追求真理是一个过程，培养学生的科学精神，使学生能够理性看待真理，全面了解真理和谬误的关系，积极投身实践，提高学生的公共参与意识。
        三、组织实践活动，提高学生综合素养
        在核心素养下，进行高中思想政治学科教学，需要将教学理论和生活实践相结合，使学生在掌握课本知识的同时，培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。高中思想政治课本中的知识与学生的实际生活息息相关，因此，教师要构建生活化教学课堂，积极组织实践活动，使学生认识到教学知识与生活的联系，帮助学生深刻了解课本知识。在《我国公民的政治参与》的教学中，教师可以组织学生模拟一场江苏地铁票价讨论会，让学生分小组分别扮演地铁的工作人员、降级专家、物价局人员、公民以及媒体等角色，然后根据自己准备的资料进行讨论。学生通过多样化的途径获取有用的信息资料，之后在小组内进行分析，形成一致的观点，在讨论会上分享小组观点，在这一过程中体验我国公民是如何参加民主决策的，以此来激发学生的学习兴趣，提高学生的政治素养，增强学生的社会参与意识，发展学生的政治核心素养。
        四、思辨性教学原则
        学生的思辨性教学培养过程中，需要做到以学生为主体，并且要根据学生思维发展的特点来开展。首先，需要将想要表达的内容通过情境创设来再现，这样的做法有助于学生对内容的理解加深，不至于使学生对内容的理解还停留在抽象期。此外，我们也可通过一些辩论赛活动来训练学生的思辨能力譬如可以让学生就《经济生活》模块中提到的中国人民币升值情况进行辩论，这样既可以促使学生加强对时事大事的了解程度，还可以有效的提升他们的思辨能力，可以说是一举多得。
        结语：
        总而言之，我们想要在高中阶段培养学生具有良好的价值观念以及情感表达方法，就需要重视核心素养下的高中政治课堂教学原则的运用。相关教师通过这些原则的指导为学生制定出良好的政治课教学方案，从而就可以培养学生拥有超强的法制意识、良好的思维习惯以及政治方向感，这对于推动学生的全面发展有着积极的促进作用，也将为未来社会的发展提供更为优质的人才。
参考文献：
[1]基于核心素养培育的高中数学课堂教学评价指标体系构建[D]. 张竹如.黄冈师范学院 2019
[2]基于学科核心素养的思想政治课堂教学评价研究[D]. 丁山.辽宁师范大学 2019