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家园共育视角下幼儿健康教育的有效实施策略探讨

发表时间：2020/12/22 来源：《教学与研究》2020年12月上作者：冯娟

[导读] 在我国教育事业的快速发展的道路上，使每阶段出现的教育问题备受社会的密切关注。

陕西省咸阳市新投幼儿园冯娟

摘要：在我国教育事业的快速发展的道路上，使每阶段出现的教育问题备受社会的密切关注。幼儿时期的教学是学生成长中重要的启蒙教育。受到现代社会竞争日益激烈形势的严重影响，在我国众多幼儿园中陆续设立了幼小衔接教育班级，能够使幼儿尽早进入学习的氛围中，对于文化课程的学习能优先了解。但是，在目前众多教育机构中对于文化课程知识持有非常重视的态度，对于幼儿身心发展却是淡化的态度，然而家长对于幼儿的教育也有着较为偏离的观念，认为教育的关键点在于幼儿拥有高成绩的文化知识。本文主要分析了家园共育的现状，并提出有效策略，建立幼儿园和家长共同育儿教育方式，使幼儿在启蒙教育中能够健康发展。
关键词：家园共育；幼儿健康；教育策略
        引言
        在现代社会中竞争异常激烈压力逐渐增加，孩子是否能在文化课中取得高成绩成为家长关注的重点，在幼儿时期的教育中就已经对幼儿进行基础知识的灌输。为了能够有效的满足现代社会的需求度在我国幼儿的教育机构中建设了幼小衔接课程形成普遍现象。完全不重视孩子在成长过程中身心发展的健康问题，使幼儿的身体素质水平逐渐降低，肥胖几率也在逐渐增加，同时幼儿的心理健康也出现了较为明显的问题。幼儿的思维正处于稚嫩阶段，如遇到突发事情时无法做到理性的处理方式，有可能使用暴力解决，或者隐藏在心里不予进行处理。这样的现象都会影响幼儿建立正确的三观。针对这样现象的发生，幼儿园和家长应进行积极的合作，将教育观念进行有效的改革，对于幼儿的身心发展应引起高度重视，有效促进孩子健康成长。
        一、家园共育的现状
        在幼儿教学中针对家园共育教学理念的提出已经持续很长时间，对于幼儿教育中出现的问题要求家长和幼儿园共同携手一起努力，进行有效的解决。但是家园共育的教学理念中还有很多不足之处。众多家长对于教育理念持有很大的偏见态度，认为幼儿园应负责孩子教育过程中的一切问题，然而在现实生活中，家长是教育幼儿的第一任优教师，家长的言行举止都在晕染着幼儿。因此，作为家长应将原有的教育观念进行有效的改变，积极配合幼儿园，共同建设幼儿身心健康发展的道路。另外，虽然家园共育教学理念已经在幼儿教育中逐渐形成模式，但是家长和幼儿园将文化课程作为了教学的重点内容，为了让幼儿尽快适应和接受小学的教育模式，对于幼儿的身心发展状况却完全忽视了。这样的教学理念是不合理不正确的，幼儿发展应做到全面共同进步。

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        二、实现家园共育促进幼儿全面健康发展的策略探讨
        （1）保证教学观念的一致性，推动深入认知的进步
        针对科学育儿中的健康观念的形成是人们对于健康教育来自心理倾向的认识，作为判断健康教育的目标，是进行健康教育在内容选择上的依据，同时是进行健康评价制定标准的根据。如何建立幼儿身心健康发展的坚固基础，同时为形成良好习惯提供初始基础，大部分不良习惯的形成都来自家庭，严重受到家庭环境的不利影响。社会拥有健康发展的基础是来自家庭的健康，家庭中的健康观念将直观地体现出健康教育的成功与失败，作为家长应将自己在教育过程中的观念进行反思和转变，有效的了解幼儿在学习和发展过程中形成的规律，进而能够有效的帮助幼儿对于健康教育的重视和树立正确的健康观念，为培养幼儿的健康生活和健康行为提供良好基础。当然，幼儿园还肩负着针对健康教育引起家庭高度重视的重要责任，对于家长在健康教育方面的深入认识进行有效的提高，使健康教育中的知识能够丰富家长的眼界，进而实现家长和幼儿园在教学观念中的一致性，达成合作的共识，使家长切身感受到健康教育对于幼儿的重要性和必要性。
        （2）以经验传到作为共同提高的原动力
        受家园在教学观念达成一致性的影响下，家长们对于幼儿园举办的各项活动有着积极和主动的参与态度，幼儿园应突破原有的阻碍，深度发现与挖掘潜在的教学资源，将家长和幼儿园的经验传导作为原动力，进行力量的聚合，将教育资源进行有效的整合。例如，在进行调查的活动中发现，在30岁以下阶段的家长团体中，对于自身的情绪无法做到有效的调控，为此可以设立交流团体让家长在团体中进行探讨情绪的如何表达和控制，主要可以通过健康知识的座谈会和沙龙的形式展开活动，让家长可以在活动中分享来自自己家庭的实际案例，教师应将自己领队的重要作用展现出来，有效带领家长共同将健康教育进行提高。幼儿的心理、安全以及生活自理等在教育过程中出现的问题都可以通过家庭间经验传导进行交流讨论。
        结语
        在幼儿教育过程中能够将遇到的复杂教育问题快速解决这是幼儿园和家长共同努力携手合作完成的。家园共育的开展不能将幼儿的文化成绩的有效提高作为关注的重点，还应该时刻对幼儿的身心健康问题进行高度关注，能够让每个幼儿在充满快乐、可以尽情放松的环境中健康成长。
参考文献：
[1]王娟.家园共育视角下幼儿健康教育的有效实施[J].中国教育学刊,2019（10）:87-90.
[2]朱婷婷.幼儿心理健康教育的创新奚略研究[J].科学咨询（教育科研），2019（5）: 149-150.
[3]徐素平.幼儿健康教育的有效途径探讨[J].成才之路，2018（18）:30.