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高中心理健康教育与班主任工作整合问题研究王大敏

发表时间：2020/12/22 来源：《教学与研究》2020年12月上作者：王大敏

[导读] 我国的经济发展越来越迅速，人才竞争越来越大，对于人才的培养提出了更多的要求，在进行素质教育的同时，还需要考虑到人才的综合素养，尤其是心理健康教育在近些年来引起了广泛的关注。

贵州省遵义市湄潭县湄江高级中学王大敏 564100

摘要：我国的经济发展越来越迅速，人才竞争越来越大，对于人才的培养提出了更多的要求，在进行素质教育的同时，还需要考虑到人才的综合素养，尤其是心理健康教育在近些年来引起了广泛的关注。心理素质决定着学生各个方面的发展，而对于高中来说，由于面临高考学习压力，再加上高中生身心的成熟，心理发展较为敏感，因此教师应当注重学生的心理健康教育，尤其是班主任，要重视每个学生的心理健康发展，并且进一步完善高中心理健康教育与班主任工作整合，本文通过对于高中心理健康教育与班主任工作整合问题进行研究和分析，希望能够为相关的工作人员提供参考和帮助。
关键词：高中心理健康教育；班主任；工作整合；研究
        正处在身心发展重要阶段的高中生，学校、父母对于他们也提出了越来越多的要求，由于自身经历和知识的还不够完善，在遇到一些突发事件时，没有应对措施，心理承受能力差，很多事情处理不当等，会造成心理不平衡。除此之外，很多家庭教育也使得大多数的学生形成了以自己为中心的人格，使得学生出现了独立性差、情绪控制不稳定、依赖性较强、无法接受挫折和委屈的现象。不过一些专家对于学生心理发展的特征研究发现，在先天性的基础上，后天环境以及引导作用，对于学生的心理健康发展有着极大地促进作用。在我国教育新形势的发展下，应当进一步提升和加强学生的心理健康教育工作，而我国大多数的心理健康教育还不理想。另外，在心理健康教育的过程中还需要配合班主任的工作，进一步完善心理健康教育和班主任工作的整合。
        1.创设心理健康教育与咨询辅导中心
        在各个学校都应当开设专业的心理咨询和辅导中心，并且以班主任作为带头人，积极主动地加入心理健康教育的工作当中。首先要完善专业人才的培训工作，挑选部分具有专业基础的教师参加心理咨询的培训，从而提升教师的心理咨询水平。其次，要做好心理咨询的舆论宣传与引导作用，鼓励一些心理偏差或者心理问题的学生进行主动的咨询。再次，对于部分不愿意接受心理咨询的学生应当进行疏导，并且根据学生的具体行为表现来开展咨询服务。然后，可以在校园内设立一些心理健康咨询的信箱，方便不愿意透露姓名的同学通过写信的方式来倾诉自身的心理烦恼，教师可以通过回复来帮忙进行指导。最后学校还要加强心理咨询访谈工作的保密性，在咨询的过程中要注重方法和技巧，更好地了解到学生的具体心理状态，根据具体原因制定个性化的对策，不断发掘学生的潜力，通过心理咨询来真正帮助到学生解决心理问题。
        2.班主任要定期举办心理健康教育班会
        除了校园的心理咨询辅导，班级也可以设立自身的心理咨询活动，班主任对于每一位学生的了解较为深刻，因此要结合学生的实际情况来安排符合学生心理状况的心理健康教育版主。首先通过班主任来组织，通过团体心理咨询理论为基本的指导方法，从而解决学生在成长过程中所出现的共性问题，对学生的生活、学习、人格等各个方面进行引导。帮助学生树立健康的心理价值观，还要注重班级环境建设，让学生学会互相帮助团队合作，形成良好的班风建设。要是可以通过不同的主题班会，让学生自由地表达自身的观点。

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例如可以让班主任在班级里定期开一堂心理辅导课程，让学生积极进行发言，每期一个主题，如针对于“校园暴力”等事件，让学生可以通过讨论宣泄自身的情绪，利用实践活动带领学生了解一些经典的校园暴力事件，分析学生的心理状态，并且从自身出发从而让学生加强对于问题的思考，不断地改进自我。
        3.完善心理健康教育与学科教学的整合
        在进行学科教学的过程中，可以将心理健康教育与学科教学进行融合，通过一些适当的教学内容，将心理教育渗透其中。其次还要把心理健康的内容体现到教材的解读以及实践活动中。比如可以在语文思想品德等学科当中融入心理健康教育的内容，不断培养学生的思想道德品质，提升学生的综合素养。
        4.不断提升班主任的心理健康素养和专业能力
        部分班主任的生活工作压力较大，自身的心理健康也会受到一定的困扰，因此学校要进一步完善自身的学校管理，帮助班主任解决生活和工作中的困难，给予教师更多的关怀，完善教师的物质和精神保障。班主任应当不断调整自身的心理状态，控制好自身的心理和情绪，不断提升自身科学知识素养和教学技能，加大心理健康相关的培训力度，让教师能够以学生为主体，提高自身专业教学技能的基础上，保障学生的心理健康教育。
        5.构建和谐亲子关系，重视家庭心理健康教育
        心理健康教育不仅仅只是在学校中进行培养和调整，而家庭对于学生的心理健康教育有着十分重要的作用，因此学校应当加大与教师的交流，充分利用互联网技术建立学校、家长、学生沟通的平台，为学生的心理健康教育塑造一个轻松愉快的环境，让学生可以自由地发表自身的看法和意见，不仅能够快速地获取学生的基本心理信息，还能够在发现问题后及时进行反馈，通过融合学校教师以及家长三方面的共同力量，可以更好地改善学生的心理健康问题。例如，班主任可以定期举办“心灵的碰撞”的亲子会，让教师、家长和学生共同参与进来，找一些专家进行专门的讲座，并且配合一些亲子游戏让家长认识到心理健康教育的重要性，还会专门针对留守儿童进行家庭走访，为家长普及心理教育知识，帮助学生身心健康的发展和成长，这种心理健康实践活动应当得到各地的支持，并且需要大力宣传和普及。
        结语
        总而言之，我国目前高中生学生心理健康教育还存在着很多的问题，而班主任作为学生最为亲密的指导者和关怀者，需要不断关爱学生，了解学生的心理问题，建立心理健康咨询中心，及时的解决心理问题，注重家庭成员的互动和帮助作用，避免在日常生活当中的一些心理健康因素，从而实现学校和家庭的共同帮助，最后还要落实相关的学生心理健康的社会支持政策与具体措施，为学生心理健康教育增添有力的保障。
参考文献
[1]高颖. 高中心理健康教育与班主任工作整合问题研究[J]. 教育教学论坛, 2014, 000(034):57-58.
[2]赖德洁. 高中心理健康教育与班主任工作整合问题研究[J]. 新校园(中旬), 2015(12):29-29.
[3]张琦, 高娟. 高中心理健康教育与班主任工作的整合问题[J]. 教育, 2016, 000(004):00148-00148.