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家国情怀素养的培养在历史教学中的实践研究

发表时间：2020/12/22 来源：《教学与研究》2020年12月上作者：汪朝涵

[导读] 家国情怀素养是历史学习中的核心素养之一，主要是需要学生在学习历史知识的同时，能够正视历史，对我们的国家具有一种高度的认同感。

克拉玛依市第一中学汪朝涵

摘要：家国情怀素养是历史学习中的核心素养之一，主要是需要学生在学习历史知识的同时，能够正视历史，对我们的国家具有一种高度的认同感。与此同时，应该不断提高自身的能力，具有心怀天下的观念和爱国精神。在历史教学中培养学生的家国情怀素养具有非常重要的意义，不但能够增强学生的爱国意识还能够促进民族团结，这样我们的国家才会越来越强大。本文首先对家国情怀素养的概念进行分析，然后阐述家国情怀素养培养的重要性，最后提出历史教学课堂中进行家国情怀素养培养的策略。旨在能够不断培养学生的爱国精神以及心怀天下的观念，有利于我们国家的团结、统一。
关键词：家国情怀素养；历史教学；爱国精神
        引言：国是由千千万万个家所组成，而每个人又是构成家的最小单位，从而能够将每个个体与国进行亲密连接。因此，我们个人与国家是休戚相关的，每个人都应该心怀天下，热爱我们的祖国、我们的家，这样才能够真正实现祖国的安定团结。那么如何才能够在历史教学中进行家国情怀素养的培养呢下面让我们共同来进行分析。
        一、家国情怀素养概念分析
        首先我们需要对家国情怀这个概念进行重点分析，家国情怀是由家、国以及情怀三者所组成。家就是我们出生的地方，那里有我们的骨肉至亲；国是一个具有政权的领土，在领土上有很多个家庭组成，每个家庭又包含了多个人；情怀指的就是情感。因此，我们可以得知家国情怀指的就是我们每一个人对自己的家和国的情感，家是孕育我们的地方，那里有我们的亲人，我们应该去保护它，爱护它，不受外人欺辱对于国也是具有同样的感情，心怀天下苍生，爱护我们的国家、民族，不受外敌欺辱。从本质上来说，家国情怀素养就是一种具有热爱自己国家的感情，是我们每一个人应该具有的品质[[]]。
        二、家国情怀素养培养的重要性
        对学生进行家国情怀的培养是十分重要的，能够让学生清楚地认识到国家的荣辱与自己休戚相关。如果国家不够强大，被外敌入侵，那么自己也会受到欺辱。将学生的命运与国家相连，这样才能够培养学生的家国情怀。培养学生的家国情怀能够让学生热爱自己的祖国，对我国的民族团结具有非常重要的作用，在很大程度上加强了全国的凝聚力，只有全国上下一条心，才能够让我们的国家变得更加强盛，我们每个人才会活的更好，建立一个安定和平的快乐家园。
        三、历史教学课堂培养学生家国情怀素养策略
        （一）挖掘历史教材，培养家国情怀
        为了能够更好地对学生的家国情怀素养进行培养，教师在进行课堂教学时，应该充分挖掘历史教材内容，这样才能够将历史教学与家国情怀培养更好地进行结合。我们以高中历史必修一课程《鸦片战争》为例进行分析，在进行培养学生家国情怀素养时，教师应该根据教材内容进行精心设计，让学生能够感受到当时清政府的腐败无能，进而激发起学生的爱国情愫。

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第一次鸦片战争是因为林则徐虎门销烟而直接导致的，但是事情的起因却是因为英国想要将中国变为它的原材料产地和商品倾销市场。虽然我们国家是正义的战争，但是最后还是输了，割地赔款给英国。第二次鸦片战争同样战败，继续割地赔款。教师可以对学生进行提问：“为什么我们是代表正义，外国侵略者理亏，最后割地赔款的还是我们呢？”学生：“因为清政府不够强大，在军事上无法与对方进行匹敌，只能认输。”教师：“对呀，落后就要挨打，同学们一定要记住这句话，为了我们国家的昌盛，你们需要好好学习，日后报效祖国。”通过历史课程的讲解以及师生之间的互动，可以有效培养学生的家国情怀素养，加强学生对祖国的爱[[]]。
        （二）拓展课堂内容，感受家国情怀
        教师在培养学生家国情怀素养时，不应该局限于历史教材之中，应该进行适当的课外拓展，让学生了解一个更加立体的历史。比如在讲到课程《抗日战争》时，教师可以进行教学情境的创设。教师需要提前准备一些有关抗日战争的影视剧片段，将战争激烈的片段进行剪辑，在课堂中通过多媒体设备进行播放，让学生们能够直观感受到战争的残酷，将学生带入到当时的情境之中，可以让学生更加深刻地感悟到当时的耻辱。教师还可以与学生进行交流，教师：“抗日战争时期，解放军所处的环境非常艰苦，缺衣少食，抗日英雄杨靖宇吃草根啃树皮来存活，只要剩下一口气都要与敌人抗争到底。当杨靖宇死后，日本人解剖他的尸体，发现身体里存留的都是草根树皮时，对他万分敬佩。”同学们通过情境教学更加深刻地领悟了战争的残酷，这更加激发了学生的斗志，对学生家国情怀的培养具有促进作用。
        （三）组织课堂活动，加强爱国教育
        教师还可以通过组织课堂活动的形式加强学生的爱国主义教育，可以举办红色精神故事会、长征精神演讲比赛、生活中的英雄讲述等活动，让学生具有更加深入的爱国精神。在进行家国情怀培养时，不仅仅应该注重对过去历史的培养，也应该立足于当下。在新冠疫情时期，全国优秀的医护人员不顾自身生命安全赶赴武汉去进行援助，是因为他们不怕死吗？答案是否定的，是因为他们具有一种家国情怀，因为保卫自己的祖国人民更加重要。通过课堂活动能够对学生的爱国精神进行教育，有助于培养学生的家国情怀素养[[]]。
        结束语：综上所述，在高中历史课堂教学中进行学生家国情怀素养的培养是十分重要的，不但能够将学生个体与国家的命运紧密相连，让学生可以不断努力，为祖国的安定、团结进行努力，还可以有助于培养学生的爱国主义思想，铭记历史，不忘初心，以历史为鉴，不断建设我们的祖国，让我们的国家变得更加强盛。教师在课堂教学中应该不断挖掘相关爱国元素，培养学生的家国情怀。还应该对历史教材中的相关内容进行课外拓展，让学生能够感受家国情怀。也可以组织课堂活动，不断加强学生的爱国思想教育，让学生能够更加热爱我们的祖国，提高学生的责任感，培养学生心怀天下的情愫。
参考文献：
[1]叶少勇.“家国情怀”素养在高中历史教学中的实施途径初探[J].黑龙江教育学院学报，2019（5）：86-88.
[2]赵燕，隋晓芸.探讨“家国情怀”素养在高中历史教学中的途径[J].中国多媒体与网络教学学报：电子版，2020（9）：111-112.
[3]刘志明.家国情怀素养在高中历史教学中的培养策略探究[J].亚太教育，2019（6）：4-5.