重庆市垫江县高峰小学校 彭海燕
摘要：幼儿园开展日常教育教学管理工作时，幼儿园管理者应当主动参与其中并运用有针对性的教育教学管理方法，将情感管理的模式运用到幼儿园日常教育教学管理中,可使幼儿教师与幼儿之间的关系更加亲密,也能为幼儿营造一个良好的生活、学习环境。下面笔者将重点分析情感管理在幼儿管理的实际运用情况，以期为今后教学奠定基础。
关键词：情感管理；幼儿园管理；运用
情感管理为幼儿园管理者增强管理者与幼儿园教师之间的联系与沟通的主要方式。情感管理模式在幼儿园管理中广泛运用,不仅可以保证幼儿教育教学工作正常稳定进行,还能提高幼儿对于学习的兴趣。下面笔者将重点研究在幼儿园管理中采用情感管理的主要方式：
一、幼儿管理者应当给予幼儿园教师足够的尊重
幼儿管理者要想发挥情感管理的实际价值，就应到从我做起，尊重每一位幼儿园工作者的尊严,对他们的社会价值给与肯定,让他们感受到应有的尊重。管理者在尊重幼儿工作者过程中，应当注意以下几点：首先、每个幼儿园工作者都存在着自己的特点，因此幼儿管理者要根据不同人的性格特点以及专业水平给他们安排不同的任务，提高幼儿教师对工作的积极性，让幼儿教师把幼儿教育教学当成自己的事业。其次、幼儿管理者要提高幼儿教师的专业水平，定期组织培训，给他们讲授必备的专业基础知识以及基本技能，提高幼儿教师的创新意识。
二、幼儿管理者之间应当积极沟通
幼儿园管理者应当积极沟通，避免消极情绪影响工作效率，教师之所以运用情感管理模式，其主要原因为幼儿园教师往往都是女性工作者,她们不擅长将自己的不良情绪表达出来,所以,幼儿园管理者要积极主动与幼儿园各位教师进行沟通、交流,多用心倾听各位老师的意见建议,积极帮助她们解除不良情绪，这样也有利于幼儿园工作者对幼儿的心理幼儿进一步了解。另外，园长在与各位幼儿园教师进行交流、沟通时,应及时发现存在的各种问题,在以后工作中不断更新管理模式,不断提高幼儿园教师对幼儿教育事业的主动性。只有积极和各位幼儿园教师交流、沟通,才能使得情感管理模式的优势更好的发挥出来。
三、密切家长和幼儿园的联系
情感管理需要多家长、幼儿园老师以及工作者的支持，因此幼儿园应当与各位幼儿家长做好及时的沟通。在沟通中，幼儿园管理者可以利用微信、手机、微博、公众号等多种手段搭建起家校沟通互动平台。在搭建学校与家庭沟通平台过程中，管理者应当注意以下几点：首先、在幼儿园日常管理工作中应该注重对幼儿园各种管理人才的培养,这样可以确保幼儿园管理工作有效的开展。其次、幼儿园管理者可利用互家校沟通平台把幼儿在幼儿园的学习生活状态及时有效的告知幼儿家长,做好家庭与学校的双向沟通,从而将情感管理的优势更好的显现出来。
四、给予信任
幼儿管理者应当为幼儿确定幼儿园的发展目标,给与每位幼儿园教师信任,让他们自己在工作岗位上各自努力,放手让各位教师自己完成每项工作。因为每个幼儿教师都有自己的想法,要相信他们会根据自身的优点长处,选择适合自己的工作方法,在自己的岗位上发挥出自己的强项,这样可以给每位幼儿教师的发展创造机会。另外，管理者不仅要给予他们信任,还要给予他们适当的激励,采用激励方式进行情感管理，比如：对幼儿教师进行适当的精神鼓励、支持，当他们工作有一定成效，管理者可给予一定的反馈，实践表明，适当的激励可以使人更加积极进取,给工作者带来更大的工作成就,还会让每位幼儿教师充满幼儿教育工作的期望,对自己工作具有更大的责任感。综上所述，幼儿园管理者在使用情感管理模式过程中可适当采用激励方法,提高幼儿教师工作效率,增强幼儿园整体的管理能力。
五、工作氛围
由于幼儿园工作上各种事情琐碎,大部分幼儿教师面临的工作压力较大，不仅如此，还要受到来自幼儿家庭等各方面的压力。很容易产生各种不良情绪,也会影响到幼儿教育。因此,幼儿园管理者应该创造一种良好的教育教学工作环境，加强各位幼儿教师之间的团结合作,遇到事情大家一起想办法解决,给各位幼儿园教师做心理辅导,减轻心理压力,创造一种和谐愉悦的工作气氛。
结束语：
综上,在幼儿园管理工作中,幼儿园管理者应当将情感管理运用到整个幼儿园管理过程中,以便大大提高幼儿园管理水平。幼儿园管理者要学会将情感管理的方式较好的运用到幼儿园整个工作中。这样会更好地调动各位幼儿教师对幼儿园教育教学工作的热情,从而更加突出强调幼儿园教师要增强对幼儿事业的责任感,这样也可以促进幼儿园管理事业的向前发展。同时,也可以进一步促进幼儿园管理者与幼儿园教师之间进行的双向交流、沟通,为整个幼儿园营造一种和谐向上的氛围,最终促进每一位幼儿的健康成长。
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