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以学生为主导地位的高中英语阅读教学研究

发表时间：2020/12/22 来源：《教学与研究》2020年12月上作者：王颖桢

[导读] 随着社会的不断发展，以往陈旧的教学模式很难跟得上时代的步伐。

河北省张家口市怀安县柴沟堡第一中学王颖桢 076150

摘要：随着社会的不断发展，以往陈旧的教学模式很难跟得上时代的步伐。因此，新教育理念正在不断的落实与推进。打破了传统的教师讲台授课的模式，教育改革让学生成为教学的主体，教师成为引导学生阅读、学习的角色。然而这种新教育理念刚刚落实，仍然存在着诸多的不足。为此，本文将结合高中英语阅读教学中的不足现状进行深入的剖析，找出引导学生作为教学主体地位的教育方法，带动学生自主学习的积极性。
关键词：教学模式；英语阅读；主导地位；教学质量
        在当今的时代之下，越来越多的人意识到知识的重要性。要想一个国家真正的强大起来，就必须要具备高素质、创新型的人才，这些人才是国家繁荣昌盛的不竭动力。然而我国传统的教学模式限制了培养创新型人才的途径，将教育的重心放在考试上，很难让学生在教学过程中感受自身的主体地位。针对高中英语阅读教学，其教学质量的好坏将直接决定学生今后的英语水平。如果让学生不是为了自己的兴趣而去学习，将会大大降低学习的效率，很难让学生得到综合的提高。如果将学生放在英语教学的主体地位，则很容易带动学生学习英语的积极性，调动学生的主观能动性，让其能够更加自信的学习英语阅读，感受学习英语阅读给自己带来的快乐。
        一、传统高中英语阅读教学中的不足之处
        1.过于强调教师在教学模式中的主体地位
        由于受到传统教育模式的固化影响，许多高中英语教师很难进行角色的转化，还是采用以往老师讲课为主的教学模式，让学生机械性的去进行记忆考核知识点。学生缺乏主观能动性，不能够调动自己的兴趣去思考问题、解决问题，能在课堂上表现的机会也较少。这种固化的教育模式虽然能够短时间内快速提高班级学生的英语学水平，但是大大削弱了学生的学习兴趣，不能够更好的培养高素质和创新型人才并且由于新教育模式的刚刚推行，许多教师也在摸索着新教育模式体系。彼此之间缺乏合作和交流缺乏如何引导学生成为课堂主角的经验与方法。
        2.传统教育考核教学模式的影响
        传统的教育模式有许多的弊端，在学生学习的关键时期设置严格的考核许多高中英语教师迫于高考的压力，不得不将解题技巧放在教学模式的重点内容中。长此以往下去，学生缺乏自己去探究与分析的精神，很难具备高素质和创新性的要求。

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虽然短期内能够看到学生学习成绩的快速提高，但是长此以往下去学生的英语交流能力又不能得到提高，只是知道一些基本的解题技巧以及理论知识。缺乏与人交流与人沟通的能力。在国家的不断努力之下，国家的考核标准也在不断的转变，英语的教学模式也随之发生相应的变化。
        二、探索以学生为主导地位的高中英语阅读教学
        1教师引导学生阅读，为学生制定精品阅读教学
        高中英语教师要学着从课堂的主角转化为引导学生有效阅读的角色，让学生成为英语阅读学习的主体，使学生有独立思考的能力，更好的去表达自己的学习观点。教师在这个过程要学会观察和引导，让学生根据自己的兴趣去阅读英语材料，高中英语教材上的阅读内容大多是英语阅读材料的精品，能够满足学生各方面的需求但是，仅靠书本上的阅读材料还是远远不够的。英语教师应当根据本班学生的特点，收集和制定极具价值的阅读材料。符合学生时代特点的知识性、趣味性、时代性的英语阅读材料，不仅能够提高他们的阅读能力，还能够拓展他们的阅读视野。兴趣是最好的老师，这些材料也能够提高他们的学习热情，更好地满足他们对英语阅读的需求。
        2采用分组教学模式，发挥学生主体作用
        为了在教学模式中凸显学生的主导地位，高中英语教师可以根据学生的学习情况以及其他分组因素将学生分为诸多学习小组。保证每个组内的成员都有各自的特点，能够互补共赢。科学研究结果表明：分组教学的学习方法针对语言学科有着极大的帮助，国外诸多高校都有着广泛的应用。我国传统的教学模式往往是教师授课，学生应试记忆。针对老师的提问，许多学生由于性格方面的问题不敢主动回答老师的问题，长此以往下去不利于他们学习成绩的提高。组内学习的方法有效的克服这一难题将学生与学生之间的竞争转化为团队与团队之间的竞争，更能够照顾各类学生的性格，大幅度提升学生学习的信心。
        总而言之，高中英语教师要想让学生自主学习。其关键的条件是让学生认识到自己在课堂的主体地位，放手让学生自己去探索学习的有效途径。教师在这一过程中采取有效的引导措施，时刻关注各类学生，组织有利于学生进步的课堂活动，不断的适应新教育理念，提升学生的阅读能力，综合提高学生在英语阅读学习的质量。
参考文献：
[1]薛晓慧;;“以学生为主体”的高中英语阅读教学方法研究[J];考试与评价;2019年05期
[2]魏娇;;“核心素养”理念对高中英语阅读教学方法的影响[J];文教资料;2018年14期