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浅谈小学音乐教学中

发表时间：2020/12/22 来源：《教学与研究》2020年12月上作者：王帅

[导读] 只有促使学生拥有了学习兴趣，才能提高学习的效率和效果。

东北育才实验学校王帅

摘要：只有促使学生拥有了学习兴趣，才能提高学习的效率和效果。作为小学音乐教师，必须利用科学合理的教学方法，激发学生的创造性潜能，培养他们的审美情趣，使得学生形成良好的个性。为此，笔者分析了小学音乐教学里学生学习兴趣的激发与培养，具体如下。
关键词：小学音乐；教学；兴趣；爱好；培养
        一、采取生动有趣的导入方法
        在音乐课堂开始之前，教师要采取生动有趣的导入方法，针对小学生的身心特点来开展教学，激发学生的求知欲，便能取得良好的教学效果。举个例子，在学习“长鼻子”的内容时可采用谜语的形式来对学生进行引导。教师询问学生：“ 体型大,喜群居,长长鼻子作用大。”在导入了谜语之后学生们纷纷进行回答：“这是大象。”这时，教师可以给学生展示出关于大象的图片，引导学生继续探究关于大象的特点。在学生进行讨论之后，教师再给学生播放关于《长鼻子》的音乐，导入这一课要学习的内容让他们用有感情的声音表现歌曲的内容和情绪。同时教育学生要爱护动物、保护大自然，形成环保意识[1]。
        二、采取多元化的教学方式，吸引学生的注意力
        小学生的特点是活泼好动，容易被新鲜事物吸引，但无法集中注意力。为此教师要采取多元化的教学方法，调动学生对音乐的兴趣与积极性。通过改变过去的陈旧教学方式，让学生自主探究、合作学习，或者选择学生喜欢的音乐、设置一些游戏，从而使得他们能提高音乐素养。比如在“躲猫猫”的音乐教学中，教师先要让学生听这首曲子，然后再让他们根据“躲猫猫”的音乐来填词，而且促使他们对所编创的音乐进行表演，最后师生们再对其进行评价。再比如，在学习歌曲《吹草哨儿》时，这是一首非常欢快的歌曲，表达了对春天的赞美，以及对美好生活的向往。教师可以让学生们画出自己心中的春天，将歌曲中所表达的“春回大地”，用自己的理解展现出来。可以由学生独自创作作品，也可以和其他同学共同创作。既吸引了学生的注意，也培养了他们的音乐兴趣。
        三、通过有趣的合唱教学方法，提高学生的音乐素养
        在小学音乐教学中，教师需要通过趣味十足的合唱教学法，提高学生的音乐素养。比如对于两个声部的发声练习，教师可先讲简单的和声知识，使学生学会唱不同声部的旋律，再加进二部发声训练，教师唱一个声部，学生唱其他声部，唱完后互相交换声部。举个例子，在学唱歌曲《小星星》时，教师可充分利用“科尔文手势”，运用这首歌的曲子，将学生分成两个组。

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1组先唱，2组在听到1组唱第二个音“5”的时候，开始进行演唱。在合唱过程中，教师要让学生听出音是否准确，发声方法是否正确，和声效果是否和谐。最后，还要促使学生搞清楚“红花和绿叶”的关系，在多声部合唱曲中，高声部要给人以明亮清晰的感觉其他声部的力度不能大于高声部，促使和声效果更好。通过趣味十足的合唱方法，培养学生的音乐素养。
        四、活跃音乐课堂的氛围，增强学生的学习积极性
        教师要活跃音乐课堂的氛围，采用幽默的语言和方式，积极的影响学生的情绪，这样便能起到事半功倍的效果。举个例子，在播放歌曲《送别》的时候，教师先不教会学生演唱的方法、情绪、力度以及速度，而是询问学生：“你们知道什么是送别吗？”学生们回答：“依依惜别。”这时教师再让学生用自己的感觉来演唱这首歌，提醒他们要唱出依依惜别的感觉。一些学生唱出来非常欢快，教师开玩笑的说：“像你这样唱，送别都唱成了过年的气氛了。”学生们笑了出来，课堂氛围非常轻松愉悦。然后教师将一连串送别的动作表演出来，再让学生们模仿教师的表演，或者是在教师表演的基础上进行改进，加入自己的理解。教师并没有训斥和批评学生，而是采用语言技巧以及巧妙的教学方式，从而强化学生的学习积极性。最后，教师还要评选出表演的最好的学生，给予学生一定的奖励和表扬。
        五、通过形象直观的教学方式，强化学生的识谱兴趣
        在小学音乐教学中，识谱知识的传授属于非常重要的一部分。但对于小学生来说，识谱知识非常枯燥乏味，难记难学。为此，教师要采用形象直观的教学方式，强化学生对于识谱的兴趣。比如在教会学生认识简谱的过程中，先促使学生了解“do”到“si”这几个音的唱名。通过促使科尔文手势和唱名相对应，从而学习唱名。借助这样的方式，促使学生记住唱名和不同音符的音高。音准训练属于识谱教学的重要环节，先要分清楚各种音区。教师展示出几幅分别画了小鸭子、老黄牛、小鸟，再让学生模拟几种动物的叫声，从而区分高音、低音、中音等，并且帮助学生分辨音区。同时要分辨音的行进方向，可给学生讲解有趣的故事通过这种生动、形象的教学方式，促使学生对识谱产生一定的兴趣，提高教学的总体效率[2]。
        六、总结与体会
        综上所述，小学音乐是一门艺术性较强的学科，教师要有意识的培养学生对于音乐的兴趣，塑造良好的学习氛围，使得学生在轻松快乐的环境下学习音乐，提高学生的音乐素养，为他们发展打下良好的基础。
参考文献：
[1]王娜. 小学音乐教学中学生学习兴趣的激发与培养研究[J]. 新课程,2020,(35):202-203.
[2]刘冬虎. 浅谈小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养[J]. 小学生(中旬刊),2020,(08):90.