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高中数学课堂教学中学生解题能力的培养策略全裕刚

发表时间：2020/12/22 来源：《教学与研究》2020年12月上作者：全裕刚

[导读] 对于高中生来说数学在整个高中阶段都占据非常关键的地位，学生在课上掌握数学的解题能力也很重要。

贵州省天柱民族中学全裕刚

摘要：对于高中生来说数学在整个高中阶段都占据非常关键的地位，学生在课上掌握数学的解题能力也很重要。因为高考时数学主要就是考察学生的逻辑思维能力和解题能力。这就要求教师在进行教学时，不仅要将基础知识传授给学生，同时也要着重培养学生的解题能力。新课改的背景下培养学生的解题能力成为了素质教育的基本要求之一。本文将针对目前高中生解题能力的现状进行分析，并提出相应的培养策略。
关键词：高中数学；课堂教学；解题能力；培养策略
        前言：
        高中在学生的人生中是一个重要的学习阶段，是走向社会的重要转折点，关系着学生的未来发展。在高中数学学习中题目的逻辑性增强，解题能力反映了学生的逻辑思维和审题理解能力，是学生综合能力的体现，也是新课标的教学重点。随着高中课程的持续深化，高中数学课的改革对高中生的解题能力提出了新要求，因此，教师应对提升学生的数学解题能力进行合理有效的训练，首先应该让高中生对基础知识充分掌握，在其基础上再锻炼高中生的解题思维能力，提升学生的审题能力，从而使高中生可以掌握多种解题方法和技巧，帮助学生提升学习水平。
        一：高中生解题能力现状
        （1）解题思维形式单一
        在高中数学教学中，观察学生进行课后习题练习时，我们不难发现学生在解题时思维想法较为单一。也就是说，学生在对一道题目进行解题时，首先在惯性思维的作用下一般会使用顺向解题思路对题目进行解读，思考解题方法，采用逆向思维解题时较少，这是单一解题思维的体现。另外，学生在解题时，其本上是采用一种解题方法，解题成功后，就不会再对题目进行更深层次的分析，思考是否还有更多其他的解题思路和方法。虽然在平时测验中，不需要学生在试卷上写出多种解题方法，但是掌握不同的解题思路是一名合格的高中生应该具备的一种能力。只有锻炼学生的发散性思维，才能实现高中学生能力的发展。
        （2）归纳总结能力欠缺
        在高中阶段学生的学习任务相对来说较重一些，作业量也比之前有所增多，导致学生在对知识点的整理和归纳这一方面上做的较为欠缺。例如，在日常教学中教师在对习题进行讲解时，学生只是简单的把正确答案写在旁边，对于解题的步骤和自己出错的原因不会记录下来，这样会导致学生在日后的做题过程中如果再次遇到类似的题型，还是容易出现错误，无法得到正确答案。   总结和整理对于高中生在学习的过程中可以起到画龙点睛的作用，因此教师应该在学生在平时学习过程中督促学生提高自己这方面的能力和行为，从而提高学生的解题能力。

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        二:高中生解题能力的培养策略
        （1）培养学生发散性思维解题
        新课改要求高中生应具备多向思维能力，也就是说在高中数学教学中教师不仅要对学生进行知识的传递讲解分析解题思维路，还要为学生提供不同的解题思路和思考方法，使学生们可以做到对同一个问题从不同的角度进行分析，从而提高高中生的发散性思维。在高中数学解题中我们常用的解题方式就是一题多解，用不同的方法解题得到两个相同的答案。例如，在学习《函数》的时候，这节课主要是让学生掌握函数的概念和表达方法，教师在进行教学时，要注意给学生进行不同角度的课程讲解。例如题目“，求函数的定义域”。教师在讲解时，按照正常的解题思路讲解完毕后，可以让学生进行思考，是否还有其他解题方法，鼓励学生积极思考并大胆发言。在实际课堂上，我们还可以对学生进行分组，让学生们建立互帮互助的整体学习体系，小组讨论增加学生之间的合作意识，同事在讨论问题时头脑风暴，可以开发学生的思维模式，通过这样的方式，可以使高中生的思维更加灵活，分析问题也或更加全面化，找到最合适的方法来解决问题，从而提高解决问题的整体概率，促进学生解题能力的发展。
        （2）养成良好的归纳总结习惯
        学生的数学思维模式是在平时学习中不断积累形成的，在学习的过程中学会归纳和总结可以让学习效果事半功倍。教师在数学教学中，不怕学生出现问题，就怕学生再出现问题后，再次遇到相似的问题还同样出错，因此教师在平时教学中应该引导学生养成反思的习惯，让学生形成对练习题目及时进行总结，在潜移默化中，培养学生的反思能力。例如，在学习《集合的含义和表示》的时候，本章节主要是让学生掌握了解集合的含义与表示方法。教师在针对这一课程教学时，如果发现学生出现错题，首先让学生自己进行思考错在什么地方，和为什么会出现错误，此外，教师在对错题进行讲解时，要提醒学生将自己的错题抄写在错题本上，并对错题进行分类，例如，可分成集合题、函数题、几何空间问题等。通过这种方式，让学生养成认识错题并保证在遇到同类型的题时不再出错，培养学生的解题能力，促进学生成长和发展。
        结束语：
        综上所述，高中阶段提高学生的解题能力是在课堂上实现高效学习的关键，教师在课上要十分关注锻炼高中生解题能力，多角度考虑做到具体问题具体分析，针对不同的教学情况要采取相应的培养方式，从提升学生解题能力出发，以教材为基础，引导学生找到不同的解题思路。数学教师在提高学生解题能力的过程中不仅要严格要求更要耐心教导，因为教师在此过程中不单单是引导者还有监督者的身份。学生的解题能力增强后，不仅可以使学生学习成绩提高，同时也能培养学生良好学习习惯，还能发展学生的创造性思维能力，提高学生的综合素质，为学生学习其他科目打下良好的基础。
参考文献：
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