高中英语课堂教学有效性初探郭红梅--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

高中英语课堂教学有效性初探郭红梅

发表时间：2020/12/22 来源：《教学与研究》2020年12月上作者：郭红梅

[导读] 要想提高高中英语课堂教学的有效性，教师需要从自身的教学入手进行及时的调整，以学生的自主发展需要为课堂教学的最终目标

山东省聊城市冠县武训高级中学郭红梅 252500

摘要：要想提高高中英语课堂教学的有效性，教师需要从自身的教学入手进行及时的调整，以学生的自主发展需要为课堂教学的最终目标，教学设计围绕学生在课上的成长和发展为主，优化课堂教学的语言，通过有效的互动来增强学生参与课堂活动的积极性，并利用及时有效的评价来肯定学生的点滴进步，以成就感和学习自信来促使学生进行自主学习。
关键词：高中英语；有效性；主导地位
        前言：高中英语学科具有较强的实践性，对学生今后的工作和交际非常重要很多高中生想要学好英语学科，但在学习时总感觉力不从心，也无法在短期内提升英语成绩，学生容易产生“厌学”心理。教师要探讨如何提升课堂教学的有效性，如何提升学生学习英语的积极性，有利于教师安排相应的英语教学工作，针对性的改善英语教学存在的问题。
        1、加强对教学语言优化
        学生和教师在课堂上的互动是教学活动的重要组成内容，也是学生摄取知识、习得技能的主要渠道。在具体的教学中，教师需要注意教学语言的优化，从学生的教学实际入手进行分析，了解学生所喜欢的授课方式，并结合趣味性的教学语言来激起学生参与课堂活动的积极性。同时，教师的语言并不仅仅限于口中的话，还包括副语言与身体语言，教师在课上的一个动作、一个示意，不仅能够起到激励学生的效果，还能够通过多样的互动形式来丰富课堂教学的内容。
        例如，有些学生难以区分命令和请求，而这也是本单元教学的难点内容，教师在课上可以利用幽默的教学语言来进行授课。教师：“××同学，把门关上！你们听到这样的话会是什么样的感受？”让学生以中文的语气来了解英语的命令句式，有学生表示，这样会感觉自己是被要求着关上门，心里可能会有些不情愿。教师：“将这句话翻译成英文应该怎么说？”学生：“Close the door!”教师：“如何把这句话变成请求呢？请求别人关上门可以用哪些单词作为开头呢？”让学生说出can、could、may、shall、would、will等词。
        2、培养学生自主学习意识
        相对于小学，初中的英语来说，高中英语知识点多，词汇量大，掌握内容繁杂，学生学习时如果没有目标，针对性不强，重点没有突出，就难以把握学习。许多学生认为英语作为语言类的课程，多记多背分数就会高，其实不然。英语和中文一样，具有一定的语言逻辑性，学生们需要通过思维转换，理解记忆。比如记忆以“A”字母为首的单词，传统的记忆方式大概是边读边写边记忆，虽然是记着了，但是记忆时间并不长久。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

学生们可以将这些单词有机整合，一是不同形式归纳记忆，如academic,academy,academician。二是将形似意异的词一同整理，如adapt adopt。所以学生们应该找到自己学习的规律，整理一套适合自己学习方式，才会取得更好的成绩。
        3、突出学生主导地位
        英语课程与高中教学中的其他学科存在着差异。英语作为一门语言学科，不具备语文学习的文化背景条件，却极其需要通过实践和口语训练以掌握核心知识与技巧。因此，教师有责任和义务利用先进的教学方法提高每个学生的整体素质和英语成绩，在高中英语课程中，通过实施情景教学模式，教师能够有效改善英语课堂氛围，让学生能够在具体的语境中使用英语知识进行交流。面对英语课本的教学困难和学生的问题，教师应首先改变传统的教学方法，放弃以教师为主体的教学实践，将课堂还给学生，比如，利用情景教学来突出学生的主导地位，从而使学生能够不断提高他们学习和掌握英语口语的能力，通过进行情景对话，学生不仅可以提高阅读能力，而且可以增强运用英语知识的能力。
        4、加强师生互动交流
        学生和教师之间的交流也非常重要。教师需要深入了解学生，为学生构建高效英语课堂。通过交流，教师不仅能够了解到学生在学习中的一些困境和问题，也会了解到哪些因素会影响学生的学习，从而为学生找到解决方案。而对于学生而言，与教师的交流可以解决自己的问题，有利于自身英语的学习。
        例如，在对be supposed to 英语固定搭配用法进行讲解时，师生可以共同探讨该词组的用法搭配特征.教师要引导学生回忆类似的英语固定用法，总结上述的固定用法规律。深入的课堂探讨，可以巩固学生现有英语词汇知识，简化了英语固定搭配用法的学习难度，还能够使得师生的关系更加的融洽，有利于英语教学效率的提升。
        结束语：
        随着教育行业的不断创新，教育行业研究出新的教学方式，并广泛应用于高中的各个学科。高中的英语学科存在教师教法普通、学生学习积极性不高的问题，教师应当结合英语学科的特点，对英语教学观念进行创新，提升教学工作的有效性。教师要研究多样化的教学方式，为教学工作的顺利开展奠定基础。
参考文献：
［1］牛喜军.高中英语课堂教学有效性初探［J］.学周刊,2019(33)：42.
［2］周婷.新课改下高中英语课堂教学有效性探索［J］.学周刊,2019(25)：97.
［3］黄阿玲.浅谈新课改背景下高中英语有效教学课堂的构建对策[J].考试周刊, 2019(38).