新时代背景下小学数学德育教育教学策略探究黎明 --中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

新时代背景下小学数学德育教育教学策略探究黎明

发表时间：2020/12/22 来源：《教学与研究》2020年12月上作者：黎明

[导读] 现当代提倡对学生进行“素质化教育”，而素质化教育要求学生“德、智、体、美、劳”进行全面发展，“德育”被排在了第一位。

广东省茂名市信宜市金垌镇金垌小学黎明 525352

【摘要】：现当代提倡对学生进行“素质化教育”，而素质化教育要求学生“德、智、体、美、劳”进行全面发展，“德育”被排在了第一位。这是因为最近几年层出不穷的新闻之中，我们可以捕捉到一个信息，那就是犯罪低龄化的现象出现，人们越来越关注品德教育。从以前只关注学科知识教育变化成为关注学生的心理健康。而小学阶段的学生正是他们思想品德构建的初期，正是需要教师对他们进行正确引导的重要时机。本文主要就是探讨如何在小学数学教育中对学生进行德育渗透。
【关键词】：小学数学；德育教育；教育策略
        一、引言
        长期以来，人们受到固定思维的影响认为品德教育是身为班主任的语文教师和专业的思想品德教师的工作。但是在学生成长的过程中，每一个教育工作者都应该有义务注重学生的品德思想的发展。学生在校期间，和教师的接触最多，且数学又是小学教学中的重要科目，因此数学教师也应该承担起对学生进行品德引导的责任。以下就是关于数学教师在教学过程中如何对学生进行德育渗透的方法策略建议。
        二、小学数学德育教育教学策略
        （一）注意教学语言和教学方式
        小学生的心灵是比较脆弱的，他们渴望得到教师的认可和赞赏，因此会有较强的表现欲望。但由于他们的控制能力比较差，所以很可能会在课堂上扰乱教师的课堂秩序；小学阶段的学生的思维也比较活跃，也会在上课的过程中出现走神等情况；而学生的认知能力比较低对于数学这种对学生的逻辑思维能力要求比较高的学科而言，学生接受能力比较慢等等。这些都是小学数学教师们在实际教学过程中会遇到的情况，所以教师需要注意自己的教学方式和教学用语。比如在上课的时候，对学生说“请坐”、“请回答”等礼貌用语，对于学生不听话的情况，教师应该用比较平和的语气对学生加以引导，让学生明白自己错了即可，不可一开始就对学生大吼大叫，尤其是在课堂上，还是要注意保护学生的自尊心等。针对接受比较差的章节，教师需要有耐心多讲解几次，帮助学生理解，让学生感受到教师的关爱。其实这一个过程很重要，学生在与教师接触的过程中，教师的言行对学生也会产生潜移默化的影响，学生会学习教师说话的方式，形成礼貌用语的习惯，脾气秉性也会因为教师而发生相应的转变，变得有耐心，抗压能力强，温柔的性格。
        （二）结合例题渗透德育思想
        数学的练习之中需要学生接触大量的例题，教师可以对例题进行筛选，或者结合例题找到较好的德育思想的切入点。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

比如说学生在学习《除法》的时候，教师就可以选择与学生生活相关的例题，比如“小明一共有六个苹果，有三个朋友，一个小朋友分多少个苹果？”这样的问题，教师就可以引导学生往“公平”和“大方”的方向上，告诉学生，每一个小朋友都应该拥有同样多的苹果，要乐于分享自己的东西给同伴。或者教师在教授《位置与方向》这一部分的内容的时候，教师可以让学生进行自由分组，练习对方向和位置的认识，在这个过程中教室应该引导学生形成合作意识，积极配合自己的同伴、尊重同伴的意识。教师应该根据教学的内容和例题，找到好的切入点，将德育的内容融合到教学的内容之中，通过潜移默化的方式达到教育的目的，既不会影响教师的教学效率，也不会让学生感到反感，同时也完成了教学任务。
        （三）深度挖掘教材中的德育内容
        在教科书上，我们也可以看到有许多伟大的数学伟人的简介，或者一些数学概念的提出者的介绍。这其实就是教师渗透德育内容的好机会，教师可以在课前准备的时候，收集相关的资料，然后在课堂教学的过程中，可以作为让学生放松的方式和内容进行讲解，教师可以讲解一些与知识内容相关的科学家或者数学家的故事，让学生了解到科学家为了能够精确地进行概括需要进行多次反复的实验；有的科学家小时候的学习环境和条件比较差，但也并不妨碍他们追求知识和真理，这种艰苦奋斗，不怕失败的精神也是很好的德育内容。通过讲故事的方式，可以放松学生的心态，让他们能够在放松之余也能够学习到知识，还不会引起学生的排斥和不满，还能够拓展学生的知识面和视野，也能够达到教师德育的目的。
        （四）结合教学过程渗透德育
        小学四五年级正是学生学习乘除法的时间段，这一阶段中学生接触到的很多数学题目之中都有关于分配和总和的问题。比如说奥运会上取得金牌总数、如何合理安排学生乘坐大巴车等等。教师在这个教学过程中，可以让学生先不要着急去解决问题，而是选择给学生科普一下我国的体育事业以及经济发展的内容，培养学生的爱国热情，学生在通过教师的讲解的过程中，对国家有一个基础的了解，还能够帮助学生发现自己想要发展的目标和方向等等，让学生明白学习的重要性以及科学的重要性。学生也可以在这个过程中了解到更多知识，不仅仅只是学习数学，将课堂教学变得更加多样化，才能更符合学生的学习需求和新课标的标准。
        三、总结
        学生的心理健康与学科知识能力都同等重要，缺一不可。因为只有心理健康的学生才更具有社会责任感，才能够更好地运用自己所学的知识去改变世界，使得世界变得更加美好。学生的健康发展同时也关系着整个国家和民族未来的发展趋势，所以对小学生进行德育教育是必然的。但品德教育也并不仅仅只是班主任和政治老师的责任，任何一个教师都应该利用自己的学科特性承担起这一份责任，帮助学生完善自我、提高思想觉悟，更加健康地成长。
【参考文献】：
[1].陈红辉.新时代背景下小学语文德育教育教学策略探究[J].中外交流.2019,026,033：241.
[2].朱瑞雪.新时期小学德育教学的有效性教学策略研究[J].天津教育（下半月）.2018,000,010：192.
[3].蔡雄英.新时代下小学德育教育教学策略研究[J].好家长.2019（000）013：59.