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故事教学法在小学语文作文教学中的实践分析

发表时间：2020/12/22 来源：《教学与研究》2020年12月上作者：吴佳欣

[导读] 随着新课改素质教育理念的实施与设计，对于教师教学水平和教学质量提出了新的要求，以此通过教学改革优化的方式推动学生素质全面发展。

湖南省长沙市青园梓枫小学吴佳欣

摘要：随着新课改素质教育理念的实施与设计，对于教师教学水平和教学质量提出了新的要求，以此通过教学改革优化的方式推动学生素质全面发展。在小学语文作文教学过程中，作文教学是组成小学语文教学体系的关键内容，也是增强学生写作能力的主要途径，在传统应试教学理念之中，小学语文教师开展作文教学，主要以应试标准为主，统一学生的写作思路和写作形式，限制了学生想象力和创造力的发挥。因此在素质教育理念之下，小学语文教师需要借助故事教学方法，改善作文教学的结构与方式，在充分发挥学生的学习兴趣基础之上，更好的调动学生的学习积极性和主动性，增强小学生作文写作的个性化特点，提升写作能力。
关键词:故事教学法；小学作文；实践
        在传统应试教学理念之中，小学语文教师往往更加关注作文教学的理论性知识传授，而忽视了对学生作文想象力和创造力的培养，让学生在作文写作过程中不能够带有个性化特点，较为统一的教学方式，必然造成了学生写作兴趣的低下，忽视了学生在写作教学中的主体性地位。所以在素质教育理念之下，为了积极改善传统教学模式所带来的教学弊端，小学语文教师便需要在尊重学生在课堂中主体性地位基础之上，更好的发挥作文教学的内在价值，借助故事教学法激活课堂的灵活性，让学生在足够的创作时间和空间之中发挥写作个性化思维，提升学生作文写作能力。
        一、将故事融入教学内容之中
        在小学语文作文教学过程中，为了成功吸引小学生作文写作注意力，小学语文教师便需要通过创设不同的故事情境，来发挥学生的想象力和创造力，将写作结构与思路融入到情感之中，并通过演绎的方式将想要写作的主题内容展示给学生，以此帮助学生在作文写作之中彰显自身的个性化特点，发挥作文写作的自由性，提升学生作文写作素养。
        比如，以《难忘的泼水节》这篇课文为例，教师需要将泼水节的盛况充分展示给学生，让学生了解现场人们表现出来的激动、热情。教师可以从课文中引申出一个主题，如“各地少数民族故事”，让学生将自己比较熟悉的少数民族的故事用作文的形式呈现出来。在吸引了学生的兴趣之后，教师便可以让学生选择自己熟悉的民族，然后用刚刚讲故事的形式，对其介绍。创造性地将作文内容与故事融合，让学生对这样的写作感兴趣，进而锻炼他们的写作能力。

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        二、寻找现实生活中身边的小故事，和作文内容相结合
        在传统教学模式之下，小学语文教师并不能够将生活化内容与作文教学内容相结合，在课程中所举的一些例子，也根本不符合作文教学的主题内容，使得学生作文写作思维受到限制无法推动学生写作素养的科学化发展。所以在故事教学方法引入之中，小学语文教师能够在作文教学之下，通过生活化故事的方式营造一个和谐愉悦的课堂氛围，使得学生在故事化氛围之下开展主动交流和互动，以此完成情感和思想上的碰撞，进而通过真实的情感展示学生的写作水平，增强学生写作积极性和主动性。
        比如，在学习《20年后的我》这一习作主题时，老师应该在课前制定好讲课的计划，并合理的进行指导，让学生们充分的发挥想象，唤醒学生的思维。
        三、创设有趣的学习氛围，与语文作文课堂相结合
        随着现代化教育理念的渗透与实施，素质教育成为当下教学改革和创新的核心所在，因此对于教师的教学素养也同样提出了新的要求。传统教学模式之下，小学语文教师教学方法过于单一无法给予学生更多的写作引导，使得学生写作创作陷入的困境。所以在素质教育理念之下，通过教师教学质量教学水平的提升，在一定程度上能够引入更为新颖的教学模式，而故事教学方法能够根据不同的教学主题，设置不同的故事内容，将故事与作文内容相结合，进而符合学生自身的认知水平和理解水平，实现学生对作文内容的个性化把控。
        比如，在进行《不一样的我》作文习题课的讲解时，教师可以运用这样的语言引导学生：在学习语文这个科目时，遇到最大的困难是什么呢？是不是写作？那我们今天来写一篇容易的文章。然后教师可以在黑板上写出“我”这个字，并引导学生：在写作的时候，把自己所了解的自己都写出来。通过这样的引导可以提升学生的写作兴趣，激发学生的创作积极性，同时培养学生的写作能力，达到教师制定的教学目标。
        总之，在现代化素质教育理念之中，小学语文教师通过教学改革与优化的方式，为学生带来更为新颖的作为教学形式，借助故事教学方法，实现作文教学与故事内容相结合，能够在一定程度上完善作文教学的内在结构，使得学生在充足的写作空间与时间上发挥想象力和创造力，给予作文内容更多的生命，以此将自身情感融入到作文写作之中，为读者带来不同的阅读体验，也能够在写作过程中激发学生的自信心和成就感，为学生写作素养的提升奠定良好的基础。
【参考文献】
[1] 赵静 . 浅议小学语文写作教学中故事教学法的应用 [J]. 黑龙江教育：理论与实践，2015（1）：89-90.
[2] 马峰果 . 刍议小学语文写作课堂中故事教学法 [J]. 教育科学：引文版，2017（1）：899-930.