江苏省建湖县城南实验初中 袁文权 224700
摘要：阅读教学是语文教学中必不可少的一项课程,同时也是提高学生语文核心素养必不可少的一项内容。在部分农村地区，课外阅读教学常常被忽略。所以学生在进行阅读时老师要告诉学生一些正确的阅读方式和阅读习惯,而不是让学生盲目的进行阅读,一个好的阅读方式和阅读习惯能够影响学生的一生,所以老师要重视阅读教学,从而促进学生语文学科的全面发展。
关键词：农村；初中语文；课外阅读
前言：农村初中语文授课时,教师要想提高学生自身的阅读水平,就要结合学生及环境的实际情况，借助各种资源，在语文课堂上创新自身的授课方法,从而提高学生语文阅读水平,老师在语文课堂授课时要以学生喜欢的授课方式来进行阅读教学,从而才能激发学生对语文的阅读兴趣。
1、加强对学生阅读习惯的培养
课外阅读期间,许多学生都向浏览信息一般,一晃而过,没有对书本进行细读，阅读完整本书籍后,并没有得到太多的收获。对此,教师必须引导学生,阅读过程中看到自己喜欢语句时，可以用笔勾画出来,对于有感慨的语句及时在内容旁边记录下来,由此培养学生形成良好的阅读习惯,促使学生能够深入内容中去获得自身独特的感想与领悟。例如，引导学生阅读《钢铁是怎样炼成的》,该著作中有许多的经典语录,学生在阅读过程中遇到这个语句时可以做好笔记,还可以将相关内容背诵下来,由此不仅能够形成良好的阅读习惯,还能够为积攒写作素材,提高写作能力。学生在课外阅读期间,会遇到一些难以理解的内容和文化知识,对此,家长与教师避免急于告诉学生答案,应该让学生通过自己的方法去分析问题、解决问题,形成良好的学习习惯。在解决问题的过程中,不仅能够激发学生的积极性、主动性,树立自信心,还能够让学生不断累积知识,拓宽知识视野。
2、注重课内外知识的衔接
现阶段的人教版初中语文课本中有许多的内容都是精选著作中的节选片段,因此,在该类课文的教学中,教师可以展开拓展活动。例如:在《智取生辰纲》的教学中,本文节选自《水浒传》,在学习这篇文章时,学生会对所学内容生成许多疑问,其一,为什么选择杨志作为押送人呢?其二,他们的结局如何呢?一连串的疑问在节选片段的学习中是无法探寻答案的,对此开展拓展探究性学习是非常必要的,引导学生开展课外阅读,让学生通过阅读《水浒传》寻找答案,在此过程中,学生必然能够进一步的理解课文内容,巩固知识。不仅可以探究性学习课本内容,还可以探究某种问题。例如:通过《我的叔叔于勒》的学习,课外阅读教学中拓展交流短篇小说相关内容,让学生探讨自己阅读过的短篇小说,交流心得体会,让学生阐明短篇小说的写作风格,作者思想等内容,从而提升学生的阅读水平。
3、为学生选择适合的阅读书籍
要想培养学生的阅读习惯和提高学生的文学修养,就要把握住孩子们的初中时期,因为这一阶段学生对知识的渴望十分强烈,是培养学生的黄金阶段。因此,尤其是初中语文的教育十分重要,要求学生们进行广泛的阅读教师在指引学生阅读时要注意这一阶段的学生们往往对新事物的认知能力较强,而分辨是非的能力相对较弱,这个时候若没有选择适合学生的书籍去读,反而会与预期的设想截然相反。于是,要從学生现阶段的阅读能力、自身的心理情况以及兴趣等多方面进行综合考察,选择性地进行适当阅读。阅读的书籍对学生们适不适合才是老师们应该尤其注意的问题。比如说,学生们会根据自己的喜好来挑选有关战争、恐怖、残忍血腥的书籍,而这个时候教师就应该进行适当的引导,对此类书籍是不允许推荐的,因为这类书籍会对学生的心理带来一定的影响。此外,班主任要与其他授课老师及时交流,合力制定对学生有益处的书单。若学生对探险、冒险感兴趣,就可以推荐《哈利波特》《绿野仙踪》《海底两万里》等若学生中意于诗词歌赋、经典名篇,可以推荐《中学生古诗文精读》《飞花令里读诗词》《朝花夕拾》等。当然,老师们在制定完书单后,还可以定期对学生的阅读状况进行检查或者抽查。例如,在班级内开展读书交流会，同学们可以就近期阅读的书籍互相交流，分享所阅读书籍的内容和读书心得，这样可以帮助同学们加深对知识的印象，还可以拓宽自己的知识量和眼界，同时，这样的方式也可以使学生的口才及表达能力得到有效的提升。
结束语：阅读是学生积累知识、丰富自己阅历的重要途径之一,并且学生通过有效的阅读,还能培养自身的语言运用以及表达能力。在现阶段的农村初中语文教育中,大部分学生还是只依靠教材阅读来增加自己知识的储备量,使得学生的知识积累效果一直不尽如人意。要想有效解决这个问题并丰富农村学生的知识库,教师必须对课外阅读进行有效的引导,并且坚持对教学策略的探索和改进。
参考文献：
[1] 熊长芬.浅谈农村初中语文阅读教学的困惑与应对策略[J].语文学刊，2018（16）：23-24.
[2] 李鑫鹏.初中语文课外阅读指导方法探究[D].渤海大学，2018.
[3] 杨文秀《如何提高初中生的语文课外阅读能力》，《学周刊》2019年第10期。