四川省成都双语实验学校和悦分校 彭敏
摘要：有效的管理是精细管理的前提与保证，学校的中心工作是教育教学。提升教学质量，关键是如何提高教育教学管理的有效性，特别是新建学校快速成长的方法和路径从哪些方面出发？本文重点结合在日常教学管理实战中针对小学教学管理的几点看法。
关键词：小学；教学；管理
背景：建立新学校，树立新风貌，展示新气象是本学期我校教学管理的重要工作之一。质量快速提高首先找准方向尤为重要。我们始终坚持校长的办学核心为准绳；以强化三化三常规为工作重心。既细化、固化、深化三化，常规、常在、常态三常规。在适应新环境中同时积极推进各项教育教学工作的开展。教学应从“八认真”出发，充分发挥“协调、组织、检查、管理”等综合功能，以深化课堂教学为重点，切实加强各学科的教学研究，加强业务上的指导与检查，努力提高课堂教学效益，使我校的教学水平在适应中改变。同时发挥教导处的教育引领作用，使新校的过渡不仅平稳而且有创新性。使每位老师意识到新岗位的重要角色。坚持做到以下工作要点：流程不变，角色转变；不恋过去，从零开始；抓住重点，切莫打折；牵头配合，凝聚和谐。
一、传承联盟盟主校特色，建立新校新机制几点做法：
全新的学校从教学上首先要建立好常规教学管理工作，首先建立（完善）了约十项的教学管理制度。
1.建立教学督导小组，对日常教学深入督导。
2.增设，完善了教研组别划分（教研组）工作保持与联盟盟主校共通和一致，确定了我校区的教研活动时间与活动内容。
3.建立了教研组长例会制度，树立教研组长在教研活动中的重要角色意识和发挥工作主动性。
4.建立了教导处部门例会制度。使工作任务更加明确，精准，落实。
5.建立每期各学科校内（组内）转转课。
6.建立教导处人员负责制及工作负责制。分为教导和教务两条线（各自明确负责人），这两条线各自运行并且相互配合。
7.规范教务处调排课制度，重新规范表格、周周统计、时时公示，处处记录。科学有效的完成各种情况的临时调换课，尽可能杜绝了缺课、漏课现象出现。
8.规范、落实校长办公会的工作审核确认签字制度，责任到人头。
9.建立初期的学生阅读工作。初步使学生养成在图书室阅读的习惯。
10.学习联盟盟主校常规监督机制。责任到人头，实行教学常规问题反馈，对事不对人，人人平等，共同履行教学工作义务。
二、过渡平稳，夯实教学常规工作，稳抓教学质量。
按照“务实,有效”的教学工作要求,以“引领和推进学生自主学习,主动发展”为核心,以提升教师学科素养为基础,加大课堂教学改革力度,要以质量为核心。全员晒课活动就是要从深化课堂教学为载体、提高课堂教学效率入手,实现素质教育与应试能力训练并举,建立有效调控学校教育教学质量的评价体系。
本期我校区开展了学习国学经典传承民族文明，首先确定早读阅读内容，参加各种经典诵读活动，使学生在学习中有展示，有提高！
加强新教师、骨干教师的培养。通过各级各类五育教育比赛和集团联盟青年教师赛课等活动为教师搭建成长的平台。骨干教师主动承担教育教学科研课题,撰写论文、经验总结或科研报告;积极承担“青蓝工程，师徒结对”培养青年教师的任务帮助老师成长。
加强学期教学流程的精细化管理,根据学科特点抓关键。强化了学校跟踪听课制度。推门课、随堂、风暴听课巡课等各班不低于50节。使教师重视每一节课的质量，不打无准备之仗，使各学科的教师重视学生良好学习习惯的培养,切实地从每一次作业,每一次课堂教学抓紧、抓好。重视班级纪律的教育,通过“课前诵读”等方式让学生时时刻刻不浪费学习的光阴。制定了“十一项师生常规表”在课堂上抓学习习惯和纪律,促进每一个班良好班风、学风的形成。在各科教学中,在培优补差中落实人员,落实内容,落实措施，落实分工,制定表格化始终贯穿于教学的全过程,重点在平时。
抓好备课等各项常规工作。每月对教师的教学计划、学情分析、教案二次批注、课后反思、每位教师每学期14-16篇的听课完成任务、作业批改、分层次作业的设计、辅导、考试等各个教学环节在学期初提出了明确的要求和检查方法,并真正做到了落到实处。
严格按照国家课程计划执行课程管理，是确保素质教育提升教学质量的前提。
(1)严格执行国家新课程计划,开足开齐规定课程,继续开展丰富多彩的第二课堂活动,建立各学科竞赛制度及音体美课外兴趣小组活动制度。
(2)抓好三表的制定和管理。作息时间表、教学活动计划表和各科课程表的贯彻落实是教学秩序稳定的关键。维护课表的严肃性和权威性,教师必须严格按课表上课,不迟到、不早退,不擅自调课,坚决杜绝旷课现象。加强课堂教学管理,严禁无教案上课,坚决杜绝教师讲课的随意性和课堂组织失控现象,上课期间禁止随意进出。青年教师要求详案,并要写好教学后思。对作业的设计和批改必须做到“四精”(精选、精讲、精练、精批)和“四必”(有发必收、有收必改、有改必评、有差必补)。严格控制作业量,检查并将检查情况进行通报。加强音、体、美、信息技术等课的监督管理。
学科活动促新校教学建设和学生发展
基于主题的跨学科学习。让学生们玩中学。验中学，使学生体验科学知识无处不在。
总之，成功的管理，除了要有一套科学的管理制度之外，处处体现人文化、人性化的管理模式。我们的管理在追求“认认真真、一丝不苟”的同时，更追求“创新有效、和谐共处”的境界，来给我们工作的环境和空间营造一种舒缓、宽松、和谐、健康的氛围。在管理中，积极营造一个尊重人、信任人、促人发展的环境，给予教师充分的信任，放手让教师充分地发挥自己的创新才能，让教师愉快地工作，学习和生活，以集体的合力和凝聚力促进学校的长远发展。
参考文献：《新课程·教师》2011年第04期