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中小学美术创意素描研究与应用

发表时间：2020/12/22 来源：《教学与研究》2020年12月上作者：马莹

[导读] 美术是中小学教育阶段的一门重要课程，也是影响学生美术学科综合素质的主要课程。

长春高新技术产业开发区慧谷学校马莹

摘要：美术是中小学教育阶段的一门重要课程，也是影响学生美术学科综合素质的主要课程。在组织开展中小学美术学科教学实践活动的过程中，教师就可以针对当前教学中的不足，采取措施加以完善。在本篇文章中，笔者围绕中小学美术课堂教学现状，主要分析了中小学美术创意素描研究与应用价值，同时提出了几点具有针对性的教学策略，旨在通过有效的分析，寻找到促进创意美术教学目标得以落实的可靠途径。
关键词：中小学美术；创意素描；应用策略
        创意素描在中小学美术课堂上的应用，可以说是一种重大的突破。在以往的美术学科教学实践活动中，教师给学生预设的学习目标比较刻板，缺乏灵活性，同时，教师采取的教学方式也不够丰富多样。如此就容易导致学生的思维受到限制，这对于学生美育素质的发展很不利。因此，将创意素描引入中小学美术学科教学活动中，就是一种有效的教学创新与改革。
        一、中小学美术创意素描研究与应用价值
        （一）有助于激发学生的思维和想象力
        创意素描本身就是一种创意性的美术活动，在中小学美术学科教学活动中教师引入创意素描相关教学内容，同时设计相应的教学环节，能够有效激发学生的创造性思维和想象力，使得学生能够的美术素养能够得到更好的发展。
        （二）有助于丰富美术学科教学内容
        在以往的中小学美术学科教学活动中，教师往往将教材作为唯一的教学参考，如此就使得学生的美术学习范围被奠定了，这对于学生美术思维和创造力的发展很不利。此时，倘若教师能够将创意素描相关内容引入课堂，则能够弥补教材内容缺失的部分，使得美术学科教学内容更加丰富。
        （三）有助于实现素质教育教学目标
        新时期，我国教育部门大力倡导素质教育。基于这种背景中小学美术教师就需要积极进行教学改革与创新。这种背景下，教师引导学生进行创意素描，就是突破传统教学模式束缚，引导学生进行大胆思维和想象的可靠方式，从而实现美育教学目标。可见，创意素描在中小学美术学科教学活动中的应用，有助于实现素质教育教学目标，促进学科教学体系的不断完善。
        二、中小学美术创意素描研究与应用策略
        （一）利用创意素描，丰富美术学科教学内容
        虽然中小学美术教材中涵盖了大量优美的作品和美术知识，但教师倘若仅仅依赖教材组织教学活动，就容易限制学生的思维，使得学生的审美能力和艺术想象力得到束缚，这对于学生美术学科学习效率和美术学科综合素质的发展都很不利。

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这种情况下，中小学美术教师就可以将创意素描引入美术课堂以此丰富美术学科教学内容，达到拓展学生知识视野，激发学生艺术思维想象力的效果。例如，在“画汽车”这部分内容的教学活动中，教师就可以在讲述教材基础内容的同时，引入创意素描相关内容，让学生结合所学知识点进行素描作品的创作。如教师可以鼓励学生基于动漫卡通中的汽车形象，进行大胆创作。通过这种方式，教师不仅能够活跃课堂气氛，顺利完成教材内容教学任务，而且可以激发学生的思维和想象力，使得学生的美术素养得以提升。
        （二）利用创意素描，优化美术学科教学过程
        创意素描的内容灵活多变，其对思维的灵活度提出了较高的要求。在组织开展中小学美术学科教学实践活动的过程中，教师就可以利用创意素描，优化美术学科教学过程，使得美术教学活动更加灵活生动。例如，在“太阳”这部分内容的教学活动中，教师就可以基于创意素描的理念，打造出不一样的课堂。首先，教师可以利用多媒体教学设备，向学生展示一些“太阳”相关的美术作品；其次，教师可以鼓励学生以小组的形式展开交流和讨论，让学生突破以往的固定思维，寻找不一样的“太阳”，并且将心中最美的太阳画出来。最后，由教师负责引导学生进行作品欣赏，并且给予创意点评。通过这种方式，有效锻炼学生的创新思维能力。
        （三）利用创意素描，巩固学科教学内容
        在完成了教材内容教学之后，教师可以鼓励学生进行素描创作，以此帮助学生巩固课堂上所学的内容，进而强化学生的学科素养。例如，在“春天的色彩”这部分内容的教学活动中，教师就可以在讲解完基本主题绘画技巧之后，鼓励学生利用课后时间，围绕“春天”这一主题进行自由、大胆的素描创作。利用这种方式，帮助学生在课后进行所学知识点的巩固，同时激发学生的创造性思维使得学生能够强化对美术相关知识点的理解和记忆，为学生日后更好的进行美术创作奠定扎实的基础。事实上，美术本身就是一项需要通过不断练习和创作的活动，因而教师基于创意素描教育理念，引导学生进行课后练习，是落实教学目标的具体表现。
        结束语：
        总而言之，中小学美术教师在授课过程，需要充分意识到创意素描内容和教学形式的应用价值，同时结合教材教学内容、学生的思维特征发展状况、学生审美现状等，对创意素描教学内容和教学方法进行合理选择，以此强化学科教学效果，帮助学生不断提升美术学科核心素养。
参考文献：
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[2]朱晋.让素描变得有趣起来——让儿童更加愉快地接纳素描[J].美术教育研究,2015(01):131+133.
[3]黄李娥.儿童主题式创意素描内容新探——以《蔬果的创想》为例[J].文化产业,2020(20):50-53.