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以情动人，高效课堂

发表时间：2020/12/22 来源：《教学与研究》2020年12月上作者：刘忠良

[导读] 我们每一个人都是有情感的高级动物。情感以及能思想，是我们学习知识、获得认识、形成共鸣的前提条件。

湖北省恩施州咸丰县第一中学刘忠良 445600

摘要：我们每一个人都是有情感的高级动物。情感以及能思想，是我们学习知识、获得认识、形成共鸣的前提条件。课堂上，我们虽然没有作者那般的经历，但是我们能够通过想象，通过身临其境地去感受，最终和作者形成共鸣，进而理解相关文章。我们每个人都有这样的体验，那就是在情绪很高的状况下，做事情的效率也会很高。同样，教学过程中，如果能够通过创设相关的情景，动之以情，以情动人，真正调动起学生的情感，激发他们参与的热情，每个学生都能够积极参与课堂，思考相关问题，同时我们又特别注重落实，那么我们的课堂必定是有效的课堂，甚至是高效的课堂。
关键词：以情动人      高效课堂
        那天，我准备上一课，对学生进行情感的感化，爱的教育。课题是人类最伟大，每个人都特别珍视的母爱，无私的母爱。
        为了上好这节课，我课前可是进行了充分的准备，情感也已经酝酿了很久，为了找到感觉，甚至在几天前还特地给家里打了电话，感受母亲的声音，母爱的温暖。除此之外，我还特别准备关于母爱的磁带，因为音乐总是很煽情，很能打动人的。
        世界上不是缺少美丽，而是缺少一双善于发现美丽的眼睛，只要我们时时留心，处处在意，身边到处都是风景。美丽的大自然，风景名胜是美丽的风景，勤奋刻苦地学习是一道美丽的风景，乐于助人是一道美丽的风景，老师的谆谆教诲是一道美丽的风景，然而我心头最美丽的风景，最难忘的风景却是母亲浓烈的爱，无私而又伟大的爱。我饱含深情地以这样的语言导入了新课。
        接着，我又现身说法，给他们讲我的妈妈，讲起了那个平凡的女人。我每次一打电话回家，电话一接通，我刚刚说了一个“喂”字，不用多说话，那边就知道是我打的。我深深地感到母亲的爱，她从来都是把我挂在心头，从来不需要想起，永远也不会忘记。还记得每次离开家的时候，我的包裹总是被塞得满满的，里面有很多很多的衣服，还有很多美味嘉肴，还有无尽的叮嘱，要注意身体，要好好生活，要学会自己照顾自己，似乎我是一个永远也长不大的孩子。
        果然，我的现身说法带来了效果。
        我刚刚提出让学生自己举例子，谈母亲对自己的关爱。话音刚落，立即就有学生举手发言。学生甲说：我生活在一个重男轻女的村子里，生下来之后就被人轻视，母亲也为此遭到了别人的冷眼，但是母亲并不因为这个放弃女儿，相反，她更加疼爱自己的女儿，并时常告诫我说：“人家说女子不如男，我偏偏不信，你要给妈妈争口气，让别人看看，咱家闺女并不比别家男孩差。”也正是因为母亲的教诲，母亲的爱，让自己走出了被人歧视、嘲笑的阴影，现在的我无论什么时候，都很好强，都在想着要让别人看看，自己并不比男孩子差。自己一直都很坚强，想让母亲为自己骄傲。”甲说着，说着，竟然不自觉地留下了眼泪。听完了她的故事，大家心灵都为之一颤。学生乙接着也举起了手。我点了他的名字，他幽幽地站了起来，眼圈红红的，用颤抖的声音说起了他的故事：我的母亲早在几年前就离我远去了，我永远忘不了她，时常在梦中遇见她。妈妈是个很慈祥的人，她很爱我们。在我的印象中，她很少呵斥我和姐姐，每次说话都是和声细语的。她在世的时候，从来没有委屈过我们。她怕我们冻着，经常给我们打毛衣，打手套，买新衣服，自己却很少穿新衣；她怕我们营养跟不上，也时常给我们改善生活；她怕我们累着，经常把我们的衣服拿去洗；她怕我们伤着，时常告诫我们什么该做，什么不该做。当我们犯错误的时候，她也会很生气，但是却总是耐心地给我们讲道理，舍不得打我们现在她已经离我们远去了，但是我时常能够感受到她的气息，她的温暖，她好象从来没有离开过我们一样。话毕，学生乙已经是泪流满面。学生丙也举手了，只见他站起来说起了他的故事。

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我有一个很不好的习惯，那就是睡觉的时候特别爱蹬被子，时常感冒，但是在家的时候我却很少感冒，因为我的妈妈有一个习惯，每次晚上总要起来两三次，她会为我盖上被子，她怕我冻着，怕我冷着，自己总醒过来为我盖被子。现在，我特别想念母亲，尤其当我生病的时候，我总会想起妈妈。我感觉好对不起她，以前她为了我的身体，晚上一直很少睡好，而现在我在学校却没有把学习搞好，我真是对不起妈妈。学生丙很伤感，很动情地说，两行清泪沿着脸庞滑落。学生丙之后又有很多同学谈起了自己母亲，带着一颗感恩的心，他们想起了自己的母亲，想起了默默无闻的母亲。母爱是毫不张扬的，却又是最伟大的。
        学生们的情感都被调动了起来。
        接着，我就开始了我的第二个方案，有感情地朗读史铁生的《秋天的怀念》，我读得非常地缓慢，语调很低沉。学生们静静地听着这样一个感人的故事，都情不自禁地留下了热泪。史铁生的母亲太伟大了！儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的，儿子的快乐在母亲那里也是要加倍的，母亲为了儿子付出了太多，忍耐了太多。文章读完了，我让学生们仔细讨论，找出文章中最感人的地方，然后告诉我为什么这个地方感人。学生很踊跃，纷纷发表自己的观点。他们满怀一颗感恩的心，带着最诚挚的心情很快就将这篇文章分析得透彻，细致。
        之后，我又在班上放了磁带，当《儿行千里母担忧》和《白发亲娘》这两首歌曲放完之后，我观察了一下学生，有不少学生趴在桌子上失声痛哭，也有不少同学将头深深地低下，也有一些同学极力控制着自己不哭，作出一幅坚强的模样。磁带放完了，我语重心长地告诉他们，我们要学会感恩，学会珍惜，懂得孝顺，学会体谅，大家以前所未有的专注认真听着。最后，我就建议大家以后能够写封信回去，周末能够回家的同学，仔细观察一下自己的父亲和母亲，给父亲和母亲倒上一杯茶，跟他们说一声谢谢；远处的同学最好都能够给家里打一个电话，问候一下在家的父母。课程圆满结束。
        课后，我跟别人谈论起了这次的课，其中一个同事说，：“我不愿意讲这样的课文，因为我觉得这样太残忍，我自己也抑制不住感情。”对她的观点，我不以为然。我听说过这样一句话：“眼因多流泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚。”流泪的过程是经受良心洗礼的过程。有人说，现代社会人情淡薄，人与人之间很冷漠。其实，我不这样认为，我们每个人其实都有一颗火热的心，都有真挚的感情，不过大家平时都戴着一个面具罢了。一遇到诱因，他们的这些潜在的感情就会被激发出来。
        这节课也给了我很多的启示：我们的学生并不是缺少爱心，并不是冷漠他们有着年轻人的天真活泼和热情，也有着年轻人的调皮和贪玩，经常也会控制不住自己，我们在教育他们的时候一定要有耐心，一定要掌握技巧和方法，一定要以情动人。动之以情，晓之以理，用一颗爱心去感化他们，去融化他们心头的冰块，调动起他们的情感，如果能够做到这样，一定能够达到比较好的教学效果。同时，我觉得现身说法这种教学方法也值得借鉴，我们的行为能够给学生最直接的示范，能够调动起学生。这使我想到为人师表，一定要时刻谨慎自己的一言一行，因为我们的言行可能对学生有直接的影响。榜样的力量是无穷的，我们要给学生做一个好榜样。正所谓：身正为范，学高为师。要不断地学会创设情境，调动学生情感，只有这样，才能够牢牢抓住学生的心，营造出教学高潮，进而打造出激情课堂。
       教学活动，不是生硬地说教，更不能死命地灌输。我们现在的新课改，就是要扬长避短，更好地把握教学的规律，更好地把握教学的实质。教学活动，是人与人之间的交流，是心与心之间的对接。怎样才能够把没有生命温度的教材内容活灵活现地传递给学生，怎样才能够激发学生学习的热情，特别值得思考。通过这堂课，我觉得首先需要做的就是老师在教学过程中要融入自己强烈的个性情感，要特别善于通过多种多样的方式，创设教学情境。营造氛围，调动学生情感，以情动人。只有我们每个人都这样认真去做了，我们才能够真正做到高效，才能够做到激情课堂，才能够高效课堂，让学生学到真的东西。
       总之，要想让课堂鲜活，让课堂高效起来，我们必须激发学生的热情，调动学生的情绪，真正做到以情动人，才能够让学生参与进来，成为真正的主体，让教学事半功倍。