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浅谈幼儿教育中多媒体技术的应用

发表时间：2020/12/22 来源：《教学与研究》2020年12月上作者：翁亚男

[导读] 随着幼儿的成长，他们对周围发生的事情很好奇，并且会对他们感兴趣的事物开展更进一步的研究。

浙江省杭州市钱塘新区凌云幼儿园翁亚男 310016

摘要：随着幼儿的成长，他们对周围发生的事情很好奇，并且会对他们感兴趣的事物开展更进一步的研究。因此，幼儿教师在使用多媒体教学方法教授幼儿时，不仅可以将幼儿的注意力集中在教学上，而且它还可以帮助教师提高教学质量，促进幼儿的身心发展。然而，尽管多媒体教学对学前教育有很大的好处，但在这方面仍然存在许多问题，阻碍了学前教育的发展。
关键词：多媒体技术；幼儿教育；应用
        一、幼儿教育中多媒体应用的问题和不足
        （一）缺乏正确的教学观念
        一些幼儿教师和幼儿园的管理工作人员对于多媒体的应用存在错误的认识。他们认为,教育的现代化就意味着在教学工作中使用多媒体技术。因此为了提高幼儿教育的现代化，在使用多媒体的过程中没有遵守相关的原则，盲目地对其进行应用。这就导致幼儿教师和管理工作人员夸大了多媒体教学的作用，从而造成部分的教师没有分析课程的需求，就盲目地使用多媒体技术。这就造成了多媒体技术的应用不具备针对性，无法真正地发挥出多媒体教学的价值。除此之外，部分教师在制作教学幻灯片的时候，盲目地使用大量的幻灯片形式，从而导致幼儿的注意力无法集中在教学内容上，这就对幼儿的教学工作造成了不利的影响。还有一些幼儿教师，由于缺乏计算机能力，从而导致其所制作出来的教学幻灯片较为简单，无法顺应教学内容的要求，从而导致多媒体的教学工作不能够达到预期的效果。
        （二）无法均衡地分配多媒体教学资源
        虽然许多的幼儿教育工作人员和管理工作人员已经认识到了多媒体教学工作的重要性,但这并不意味着每一个幼儿园都具备多媒体技术的应用能力。而造成这种情况出现的原因，主要是因为幼儿园的资金方面存在不同。相对而言，我国东部的幼儿园资金较为充足，因此可以投入使用多媒体教学资源。然而，对于西部的幼儿园来说，其资金能力有限，这就导致幼儿园无法投入过多的资源在多媒体的教学方面。所以，一些西部的幼儿园也进行了多媒体的投入，但是由于资金条件的限制，导致其对于多媒体设备的维护工作存在不足，部分幼儿园很少会利用多媒体进行教学，大多数情况下，多媒体只是幼儿园中的一个摆设。正是因为这种情况，导致多媒体设备无法在幼儿教学工作中发挥真正的作用。
        二、多媒体教学在幼儿园教学中的应用对策
        （一）利用动画片提高学习兴趣
        现阶段，影视行业的发展迅速，动画作品的数量也越来越多.在教学期间，教师可以充分地利用优秀的动画作品，利用教学内容吸引幼儿在课堂学习中的注意力。此外，通过多媒体来播放动画，使幼儿能够在愉快的环境中学习，并从学习过程中获益。例如，教师可以利用幼儿喜爱的喜洋洋动画作品中的羊村运动会的片段来辅助教学《动物运动会》的知识。在播放动画片段的期间，教师应当引导幼儿参与到学习过程中。当动画播放完毕后，教师可以询问幼儿其中出现了哪些动物?这些动物有什么特点?最喜欢的是哪个动物?等问题，通过这种方式能够让幼儿快乐地学习，从而激发幼儿的学习兴趣。

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        （二）合理运用多媒体进行语言的学习
        在幼儿的学习过程中，幼儿对于听、说的掌握较好.教师就可以从这两方面展开教学。幼儿教师可以有效地利用多媒体技术，帮助幼儿利用自身的感官，提高他们听、说能力的同时逐渐地培养幼儿的读写能力。举例来说，教师可以在教学过程中创造条件，使幼儿能够发挥自己的作用进行表演，或者利用图片等形式通过多媒体技术展示出来让幼儿进行选择，通过这种教学方式帮助幼儿锻炼自身的语言能力，有利于提高幼儿的反应以及应答的能力。
        （三）合理运用多媒体进行艺术的学习
        对于幼儿的教学工作来说，美术以及音乐也是幼儿教学工作的重点.幼儿对于音乐、绘画等课程的学习也比较感兴趣。教师在进行教学工作期间可以充分利用多媒体技术支持教育，让幼儿通过对图片、音频的欣赏来感受艺术美。例如，幼儿在进行剪窗花的手工活动中，教师可以通过多媒体技术来展示窗花的类型和图案。此外，幼儿的理解能力有限，教师如果采用语言描述的方式来讲解窗花的做法可能会导致许多幼儿无法理解。在此基础上就可以利用多媒体技术，通过语言以及行为来演示窗花的制作过程，从而帮助幼儿简单明了地学习并掌握窗花的制作技术。教师也可以利用多媒体技术制作动画，从而在幼儿制作窗花的过程中，通过动画的方式来展示剪刀的错误用法，并提醒幼儿在使用剪刀时要注意不要伤害到自己和他人。
        （四）帮助幼儿更好地理解知识点
        在幼儿学习的过程中,诸如年龄、意识形态等因素的影响导致许多幼儿不喜欢阅读绘本书籍。这就在一定程度上加大了幼儿教师教学的难度，也不利于幼儿日后的发展。在这种情况下，幼儿教师可以合理地利用多媒体技术来提高幼儿对于绘本书籍的兴趣。例如，幼儿教师在对绘本书籍《爱心树》进行教学时，教师可以搜集相关的图片和视频信息，来吸引幼儿的注意力。教师可以将具体的文字故事内容通过多媒体技术制作动画来展示故事的具体内容，让幼儿通过动画的形式了解小男孩与大树之间的故事。幼儿教师在播放动画的时候要注意引导幼儿感受大树的情感和心理变化，并为幼儿讲解该绘本的内在含义，帮助幼儿深入地了解该绘本的内容，并提高幼儿对于绘本书籍学习的热情。
        （五）合理利用多媒体技术有效地调解课堂学习的氛围
        对于幼儿的教学工作来说,幼儿教师应当注意在教学期间为幼儿提供快乐有趣的课堂学习环境，注意不要给幼儿造成过度的压力。这样才能够让幼儿享受学习的过程中并主动参与到学习中去。教师在教学过程中可以利用一些耳熟能详的儿歌，如《卖报歌》《三只小熊》等来活跃课堂的教学气氛，并且在教学期间，教师可以利用多媒体技术之多动画图片来帮助幼儿理解所学的知识。同时，当幼儿正确地回答问题时，教师也可以通过有声音的动画人物来鼓励幼儿。这样可以在课堂上有效地吸引幼儿的注意力从而确保幼儿能够跟随教师的思维去学习知识，这有利于推动课堂教学质量的进一步提升。
        三、结语
        综上所述，在幼儿园教学工作过程中，科学地利用媒体技术,有利于提高幼儿教学工作的质量，并活跃幼儿课堂教学的氛围。幼儿教师应当充分了解并掌握多媒体设备的操作方式，并在教学课堂中合理地利用多媒体技术，从而正确地发挥多媒体技术对于幼儿教学工作的作用，推动幼儿的身心健康发展。
参考文献
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[2]田海燕.多媒体在幼儿园集体教学活动中的应用[J].甘肃教育，2020（5）:120.
[3]蒙鹏伟.谈如何巧用多媒体技术提高农村幼儿园课堂教学效率[J].才智，2020（2）:83.