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活用信息技术,创建高效的高中数学课堂

发表时间：2020/12/22 来源：《教学与研究》2020年12月上作者：张云青

[导读] 新课标教学背景下，高中数学教学要向着信息化教学方向发展。

河南省濮阳市台前县第一高级中学张云青 457600

摘要：新课标教学背景下，高中数学教学要向着信息化教学方向发展。因此，数学教师在组织教学活动时，需要以信息技术为载体，对数学课堂形态以及教学模式进行创新和优化，从而全面提高数学课堂效率，促进高中数学顺利实现教学改革。
关键词：高中数学；信息技术；高效；策略
        前言：在高中数学教学领域，教师需要重点关注信息技术这一载体在教学中的应用，并对具体的教学环境和实施载体进行创新。要利用多媒体以及微课等全新的教学载体，对具体的授课环境进行优化调整，加强建模等信息化软件和工具的应用，为学生的直观想象和自主学习提供便利的条件让学生的数学课学习更加的自主和高效。
        1、信息技术在高中数学教学中的优势分析
        相较于传统板书式教学模式，信息技术在高中数学教学阶段，具有显著的教学优势。首先在课堂气氛上，信息技术支撑下的数学课堂，气氛更加活跃，学生的学习姿态更加轻松、和谐，学习兴趣也能够获得有效地激发。其次，能够丰富课程资源，展现直观性的教学形态。与之前抽象性、灌输性教学不同，以信息技术为载体所开展的高中数学教学，所呈现的直观性、具体性特征更加显著，能够为学生深入理解和内化数学知识提供便利条件。同时，依赖于信息技术所构建的数学课程教学体系，在教学效率方面呈现的效果更加显著。因此，数学教师需要在思想上以及行动上，加强数学教学创新的思想重视，从而保证数学课堂教学效率更加高效。
        2、信息技术在教学中的具体应用策略
        2.1借助多媒体工具，优化课堂氛围
        在数学课的教学领域，教师需要有效地开发多媒体这一重要的教学载体，对教学课件进行合理的开发，对具体的课堂氛围进行优化设置，从而让学生拥有良好的学习条件，规范性的掌握相关的数学知识，最重要的是，多媒体的支撑能够让激趣的教学目标得到有效的落实。所以说，教师需要根据具体的教学内容，通过多媒体进行课程资源的整合。并在此基础上为学生展示相关的学习素材，构建生动的情境，让学生在课堂上保持兴趣和活力。
        例如，在教授“等比数列”的课程时，则可以借助多媒体课件在基础知识直观展示方面的功能，以及在数学文化搜集和整合方面所具有的优势，围绕等比数列搜集相关的数学文化，并就生活中的具体案例在课堂上进行呈现。让学生在新鲜、新颖可见的支撑下，产生对数学课相关学习内容深入探索的兴趣。

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        2.2转变知识状态，突破教学难点
        高中数学教学在传统的教学理念和单一的教学工具下是静止的，融入信息技术后，将数学知识由书面的静止状态转变成动态的，教学难点变得更加容易突破，对学生而言，数学知识变得更容易理解与掌握。而且，学生在面对问题时，会借助数学思维进行思考及解答。因此，为使教学难点变得更加容易突破，教师可在高中数学课堂教学中运用信息技术的动态展示功能和模拟功能，将数学课本中的静态知识转化成动态图像，实现知识的动态呈现与传递，避免学生因想象力不足而影响对知识的学习，提高学生对相关知识的理解。
        例如，在教授“几何”这一课时，教材中会有许多关于空间位置关系的立体图像，采用常规的教学方式很难描述清楚图形的空间位置关系，学生也很难凭空想象，也就更加难以理解掌握。因此，教师可将立体图像绘制到几何画板中，并以动画的方式将几何图像的形态展示出来，通过点击暂停和旋转按键向学生展示不同角度的几何图像形态，调动学生学习的积极性。利用这样的教学方式，学生的学习热情能够得到提升，更容易捕捉到立体图像的空间位置信息。同时，教学效果也会得到相应的提升。
        2.3借助微课视频，构建翻转课堂
        微课也是信息技术支撑的一种新的教学载体，在教学空间和载体上具有一定的突破性在组织教学的过程中，教师需要加强翻转课堂的合理构建。让学生在学习空间以及自主探究的平台和载体上都能获得一定的优化。
        例如，在教授“简单的线性规划”的课程时，则可以设置微课视频，在其中为学生展示生活中所存在的真实线性规划模型。之后，设置具体的问题，引导学生通过合作和深入探究的方式，思考线性规划这一内容的核心，以及在规律方面的具体表现。在构建微课视频的基础上，也能够为学生的自主预复习提供便利的条件。让学生可以依托于微课中所包含的主要内容，进行自主的复习和巩固，这样能够保证学生在学习过程中所掌握的数学知识更加的扎实。
        结束语：信息技术是新时代的代表性标志，在各个领域都呈现出十分广泛性的应用，同样地，教育领域也因为信息技术的支撑呈现出全新的发展面貌。在组织数学课教学的过程中，教师需要注重信息技术的应用，让数学教学变得更加高效，让数学教学更加的智能并具有创新特色。　　  　　
参考文献：
[1]蒋鼎宏.信息技术在高中数学课堂教学中的有效运用[J].江苏教育研究，2018（31）：70-72.
[2]荆丽梅.基于网络环境分析高中数学教学中信息技术的运用[ J].教学管理与教育研究，2020（01）：65-66.
[3]张志恒.多媒体与高中数学教学的整合研究[ J].成才之路，2020（06）：110-111.
　　