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翻转课堂在小学高年级数学教学中的实施

发表时间：2020/12/22 来源：《教学与研究》2020年12月上作者：张丽珍

[导读] 随着素质教育的改革深入，新课程改革的不断推行，我国的教学模式也发生了翻天覆地的变化。

福建省晋江市英林镇达德小学张丽珍

摘要：随着素质教育的改革深入，新课程改革的不断推行，我国的教学模式也发生了翻天覆地的变化。数学作为小学的重要科目，有着较强的逻辑性，占据着越来越重要的地位。在核心素养的大背景下，翻转课堂作为一种新型教学模式，成为广大数学教师和业内学者讨论的焦点话题，并得到了小学数学教师的广泛关注和高度认可。作为小学数学教师，在日常教学中,不仅要向学生传授数学基础理论知识，还要注重培养学生的自主学习能力与合作探究精神，调动学生主观能动性，提高学生学习效率。
关键词：翻转课堂；小学；高年级；数学；教学
        随着时代的不断进步，社会的迅猛发展企业对人才的需求量也大大增加,在这个就业形势越来越严峻的形势下，社会对于青少年数学的掌握程度的要求也越来越高。小学阶段是开发学生智力、发展学生思维的重要时期，是学生为以后的数学学习打好基础的关键阶段。数学作为一门重逻辑、重思维、重理解的的基础学科，与我们的生活息息相关，得到了很多老师和学生家长的高度重视。数学内容严谨，知识点有很强的抽象性，是小学数学课程中的重点内容。随着素质教育的改革，小学教学中培养学生的思维能力和自主学习能力变得越来越重要。作为小学数学教师，要根据新课改的要求,在向学生讲授相应的数学理论知识的基础上，还应该加强对学生的自主学习探究能力以及思维创新能力的培养，提高学生的自主学习能力，让学生能够更好的举一反三，更有效的把握数学学科的基本规律，引导学生养成良好的自主学习习惯，形成自己的学习方法，进而提升小学生学习数学的效率，提高小学数学教师的教学质量。
        翻转课堂作为一种创新型教育模式，在课程开始之前，以微课形式引导学生自主学习,不仅在提升学生学习自主性上起到了不容小觑的作用，而且在培养学生发散性思维方面也是至关重要的。作为小学数学教师，应该利用好翻转课堂的价值与优势，培养学生的数学核心素养，促进学生的全面发展。本文从教学实践出发，在学者研究的基础上，提出翻转课堂的基础概念和基本内涵，试论翻转课堂的重要价值与意义，探讨翻转课堂在小学高年级数学教学中的实施策略与方法。
        一、翻转课堂的基础概念和基本内涵
        翻转课堂又叫作“颠倒课堂”，该颠倒包括两方面内容，一是课内外时间的颠倒,而是师生课堂地位的颠倒。翻转课堂是指在教师在正式授课之前，让学生开展有效的自主学习的一种教育模式。
        二、翻转课堂的重要价值与意义
        相比于传统教学课堂，翻转课堂更凸显学生的主体地位教师的作用被淡化课堂的主动权真正交到了学生的手中。随着我国教育事业的迅猛发展，素质教育中要求教师意识到自己在教学过程中扮演者组织者和引导者的角色，因此，教师在充分发挥自己主导性的同时，也一定不能忽视学生的主体地位，要以学生为中心，让学生做课堂的主人。翻转课堂有效避免了“灌输式”、“填鸭式”的传统教学模式打破了教师一味地讲解、学生被动的接受的课堂氛围，是符合素质教育发展要求的，是有利于提升学生的数学核心素养和思维能力的，是有着重要价值与意义的。

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        三、翻转课堂在小学高年级数学教学中的实施策略与方法
        （一）教师要利用问题导学模式，创设情景
        小学数学教师要利用“问题导学”模式，创设情境，以此来吸引学生的兴趣,调动学生学习数学的积极性，让他们把注意力转移到新内容的学习当中来。小学生由于年龄尚小，极容易出现坐不住板凳、注意力不能长时间集中的情况，再加上小孩子的天性就比较活泼好动，如果没有生动有趣的数学课堂，很容易使小学生精神溜号，导致课堂内容左耳听右耳冒。因此，作为小学数学教师，要时刻保持高昂的态度，在上课时要将吸引学生的注意力作为重要工作。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是学生最好的导师，学生只有对数学学科感兴趣，才会愿意花费更多的时间和精力在学习数学上。因此，教师要想抓住学生的兴趣，就要利用小学生好奇心强这一特点，利用与所学内容相关的问题来进行导学。
        例如在学习《长方形与正方形》这一内容时，教师就可以这样导入，“同学们,老师想要在班级后面的背景墙上做一个漂亮的装饰，把我们的教室后面的背景墙周围用彩色飘带围一圈，现在我们已经知道背景墙的宽是5米，长是15米，那根据已知条件，同学们可以告诉老师，我需要准备多长的彩色飘带吗？”通过问题导入，引出今天要学习的新课题，将学生的注意力转移到学习内容当中来，调动学生学习的主动性，增强学生学习数学的积极性。
        （二）利用好微课视频开展翻转课堂
        就是微课程视频是一种利用多媒体进行直观展现的教学活动教师通过微课教学视频,将数学的重点内容和难点部分制作成一个5-10分钟的短视频。学生通过观看短小精悍的视频,对数学中的重要知识点进行解读与剖析，有利于小学生对教学内容有更好的把握。由于微课视频的时间较短，有效解决了小学生注意力难以长时间集中的问题。小学数学教师利用微课进行教学设计，能使翻转课堂更行之有效，能使课程结构更清晰化、系统化、层次化。
        （三）利用小组合作模式
        小学数学教师要想更好的落实翻转课堂就要利用小组合作学习方式展开教学.小组合作模式有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力与创新精神，增强学生的责任感和集体荣誉感，提高学生的学习积极性和主观能动性。学生通过小组合作学习，能更好的学会分工合作，更好的做到取长补短、扬长避短，有利于提升小学生学习数学的效率，进而提升数学教师的教学质量。
        四、结语：
        总而言之，翻转课堂的重要性是不言而喻的。作为小学数学教师,要充分发挥翻转课堂的优势，提升学生自主学习的能力和合作探究精神，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]汤金连.翻转课堂在小学高年级数学教学中的运用[J].科教导刊,2020,(8):146-147. DOI:10.16400/j.cnki.kjdkz.2020.03.070.
[2]刘丽.翻转课堂在小学高年级数学教学中的应用[J].教学管理与教育研究,2020,5(5):72-74.
[3]李海燕.浅谈翻转课堂在小学高年级数学教学中的应用策略[J].文渊（小学版）,2020,(1):161.